综合探究 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 教案（表格式）高中政治统编版必修三政治与法治(内嵌音频+视频).docxVIP

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课时教学设计10

课题

综合探究坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一

1、教学内容分析：

本课主要探究党的领导、人民当家作主与依法治国的关系。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。

2、学情分析：

学生在学习了中国共产党的领导、人民当家作主、全面依法治国三个单元之后，对于中国共产党的性质、宗旨、指导思想等有了比较清晰的认识，对中国特色社会主义政治制度的基本内容、主要优势有了比较深入的理解，懂得了全面依法治国的总目标和原则，为探究本课内容提供了必要的认知基础。

3、目标确定

通过探究，理解依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，坚持依法治国首先要依宪治国，坚持依法执政首先要依宪执政；体会坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；培养法治使人共享尊严、让社会更和谐、让生活更美好的认知和情感，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

4、学习重点难点

走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，理解推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性。

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：

教师活动

总议题坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一

导入：视频导入

展示“2018年3月，十三届全国人大次会议选出新一届国家机构领导人员”的视频。

思考：新一届国家领导人的诞生是人心所向，众望所归!我国的国家领导人是如何产生的?

议题一：体会“有机统一”,我国的国家领导人是如何产生的?

议学情境一我国的国家领导人是如何产生的

学生活动

1、课前查阅、收集资料，了解我国新一届国家领导人产生的过程。

2、自主研修教材，构建本课知识体系。

全国人民代表大会按照法定程序每年举行一次会议，依法履行职权。

我国宪法对国家领导人的产生方式作了规定。2018年3月，十三届全国人大一次会议选出新一届国家机构领导人员。

由大会主席团根据中共中央的建议提名全国人大常委会委员长、副委员长、秘书长、委员人选，国家主席、副主席人选，中央军事委员会主席人选，国家监察委员会主任人选、最高人民法院院长和最高人民检察院检察长人选。

由国家主席提名国务院总理人选。

由国务院总理提名国务院副总理、国务委员、各部部长、各委员会主任、中国人民银行行长、审计长、秘书长人选。

由中央军事委员会主席提名中央军事委员会其他组成人员人选。

主席团提名候选人，必须经各代表团讨论、云酿协商后，再由主席团根据多数代表的意见确定正式候选人名单。

正式候选人名单确定后，由人大代表在全体会议上以无记名投票方式进行表决。

问题探究：我国的国家领导人的产生是如何体现党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一的?

学生分组讨论、之后每组派一个代表发言，教师对相应的知识进行解读、补充。

议学总结一：我国国家领导人产生体现党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一。

党的领导，主要体现在党中央在人大选举前提出国家机构领导人选的建议名单。

依法治国，体现在党中央的建议名单不是直接交全国人大代表选举，而是通过法定程序，由人大主席团向全国人大会议提出推荐候选人，经过人大代表讨论，充分协商后确定正式候选人，再经过人大代表投票选举产生国家机构领导人。整个过程都严格按法定程序进行。

人民当家作主，表现在无论是讨论确定候选人，还是投票选举国家机构领导人，都是经过人大代表的参与。在这个过程中，人大代表依法履行职权，参加行使国家权力，充分体现了人民当家作主。

总而言之，整个选举过程充分体现了坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

我国国家领导人产生的示意图

3、学生带着议题阅读材料，完成相应的议学任务，将材料关键信息快速的写在草稿

纸上并与教材知识相结合。

4、在教师引导下，学生自主总结议学任务：国的国家领导人的产生是如何体现党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统

一的相关知识，积极与其他同学交流、沟通，适时补充、修正、总结。

设计意图

通过阅读材料，完成相应的议学任务，让学生领悟国的国家领导人的产生是如何体现党的领导、人民当家作主、依法治国三者有机统一的，再通过教师的点拨、扩展和解读，让学生深刻领悟党的领导、人民当家作主、依法治国三者的有机统一。

环节二：

教师活动

议题二：“十三五”规划是如何制定的?

议学情境二：五年规划主要是对国家重大建设项目、生产力分布和国民经济重要比例关系等作出规划，为国民经济发展远景规定目标和方向。

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》(简称“十