5.1.2 生态系统的结构和功能 第一课时课件2025-2026学年人教版生物八年级上册.pptxVIP

第一章生态系统

第二节生态系统的结构和功能第一课时;

请同学们回忆上节课内容：生物与环境之间存在着什么样的关系?

生物与环境是相互影响，相互依存的关系，环境中的生态因素影响

生物的生活和分布，生物以各种方式适应环境，影响环境。;

一、生态系统

1.阅读教材第83页“想一想，议一议”的资料

图中画出了草原上的部分生物，

有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。一段时间后发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。

这是什么原因呢?

这个实例说明了什么?;

在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体叫作生态系统。;

新知探究;

城市校园生态缸;

(多选)根据生态系统的概念判断以下哪种描述属于一个完整的生

态系统?(BCE)

A.一群野鸭B.一条河流

C.一片海洋D.校园中的灌木

E.热带雨林F.公园中的全部植物和动物

G.土壤中的植物和微生物;

所有的鱼

X

一颗幼苗

×;

2.阅读教材第84页“森林生态系统的组成”,思考并回答以下问题：

(1)树如何获得生命活动所需的物质和能量?

(2)昆虫的幼虫如何获取物质和能量?啄木鸟呢?它的物质和能量;

会消失，有机物会被细菌、真菌分解为无机物，供植物重新利用。;

植物：通过光合作用制造有机物，为自身和动物提供物质和能量。;

动物：不能自己制造有机物，只能直接或间接地以植物为食。物质和能量

从植物进入到动物体内。;

(2)蚯蚓生活在土壤中，以腐败有机物为食。

分解者

(3)秃鹫吃的大多是哺乳动物的尸体。

分解者 ;

生态系统的营养结构;

(一)怎样用食物链表示草、兔、狐之间的关系

草→兔→狐

(二)以下食物链的书写是否正确?

1、鼠→蛇→鹰

2、阳光→草→牛→蛇

3、草→兔→鹰

4、鹰→蛇→青蛙→昆虫;

观察下图所示生态系统中的生物，将它们用箭头连接起来，以表示

不同生物之间的营养关系。

讨论：

(1)你连接的食物链有多少条?它们是互不关联的吗?

(2)假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化?;

蛇

青蛙

蜘蛛

食草昆虫;

食物链和食物网是生态系统

的营养结构，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。;

(1)在该图中，生产者是草、树，直接以植物为食的消费者是鼠、昆虫。

(2)该生态系统中，猫头鹰和蛇之间存在捕食、竞争关系。

(3)该生态系统中，数量最少的生物是猫头鹰。

(4)要构成完整的生态系统，该图还缺少生物部分的 分解者以及阳光、空气、温度、等非生物部分。

(5)图中有4条食物链。;

概念

组成

营养结构;

1.以下诗句可表示生态系统的是()

A.种豆南山下，草盛豆苗稀。B.遥知不是雪，为有暗香来。

C.劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归。D.落红不是无情物，化作春泥更护花。

2.下列各项中，属于消费者的一组是()

A.非洲狮、狗尾草B.酵母菌、鱼C.含羞草、猫头鹰D.蜜蜂、蚂蚁、蚜虫

3.某稻田生态系统的组成如图所示。下列相关叙述错误的是();

第二节生态系统的结构和功能

【要点提示】1.生物环境2.植物消费者动物分解者阳光3.(1)食物链(2)食

物网(3)物质能量4.能量流动物质循环;

(1)该生态系统中的生产者是草

(2)消费者与生产者之间存在吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。该生态系统中共有5条食物链，这些食物链彼此交错连接形成了食物网

(3)图中，若蛇被大量捕杀，则短期内鼠的数量会有所增加。

(4)生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。;

课后作业

◎课课练P59-611-9

◎书本P88-89概念检测(1.(3)不做)

◎预习书本P87-88生态系统的功能