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在游戏中播下“数”的种子——幼儿园数学基础认知活动设计

一、活动名称：和数字宝宝做朋友——幼儿数学基础认知游戏

年龄段：中班（4-5岁）

核心领域：数学

活动时长：约20-25分钟（根据幼儿注意力情况灵活调整）

二、活动目标

在轻松愉悦的游戏氛围中，引导幼儿初步感知5以内的数量，理解数量与数字的对应关系；通过多感官参与，激发幼儿对数学活动的兴趣，培养其观察、比较和简单的分类能力；在小组互动中，体验合作与分享的乐趣，发展初步的数学思维。

三、活动准备

（一）环境创设与经验准备

*活动前，幼儿已对常见物品的数量有模糊感知，能口头数出少量物品。

*活动区地面或墙面可布置简单的数字或圆点标记，营造数学氛围。

（二）材料准备

*神秘袋（1个）：内装有数量1至5的常见小物件，如积木块、小纽扣、塑料小动物等，每种数量的物件颜色或种类可略有区分。

*数字卡片（1-5）：两套，一套大的教师用，一套小的幼儿操作用（可粘贴或磁贴）。

*小动物卡片（或毛绒玩具）：5种不同的小动物，每种1只，代表“小动物家”。

*食物卡片/图片（如小饼干、小鱼干图案）：数量若干，与神秘袋中物件数量匹配。

*操作盘或白纸：幼儿人手一份，用于摆放数字卡片和对应数量的物品。

*背景音乐：轻快、柔和的儿童音乐，在游戏过渡环节使用。

四、活动过程

（一）导入：数字宝宝捉迷藏（约3分钟）

活动伊始，我会用神秘的语气吸引孩子们的注意力：“小朋友们，今天我们班来了一群特别的小客人，它们喜欢和我们玩捉迷藏，它们是谁呢？”随后，我会逐一从身后出示数字卡片1-5，引导幼儿认读。“咦，这些数字宝宝说，它们不止自己来了，还带来了好多好朋友，就藏在这个神秘袋里，我们一起来看看好吗？”此环节旨在激发幼儿兴趣，自然导入活动主题，并复习已有的数字认读经验。

（二）展开：探索与发现——数量与数字的秘密（约10-12分钟）

1.神秘袋摸物，感知数量

我会请一名幼儿上前，闭上眼睛从神秘袋中摸出一把物品（例如积木），“请你摸一摸，感觉一下，你摸到了什么？有几个呢？”引导幼儿先猜测，再将物品取出摆在操作盘上，通过点数确认数量。“原来你摸到了X块积木呀！那是数字宝宝几的好朋友呢？”鼓励幼儿找出对应的数字卡片（小），并放在物品旁边。

我会根据幼儿的兴趣和掌握情况，邀请2-3名幼儿重复上述过程，每次摸出不同数量的不同物品。在这个过程中，我会重点关注幼儿点数的准确性，以及能否将数量与数字进行初步匹配。对于能力稍弱的幼儿，可以引导他们边点边数；对于能力较强的幼儿，可以鼓励他们快速说出总数。

2.小动物请客，匹配数量与食物

“数字宝宝的好朋友真多！现在，森林里的小动物们也想来做客，我们来看看是谁来了？”出示5种小动物卡片。“这些小动物们有点饿了，我们给它们准备食物好吗？”

我会示范：“这是小兔，它想吃3个胡萝卜（出示3个胡萝卜图片），哪个数字宝宝代表3呢？”引导幼儿找出数字“3”，放在小兔旁边，并将3个胡萝卜图片放在数字下方或旁边。

随后，将幼儿分成小组（例如2-3人一组），每组发放一套小动物卡片、食物图片和数字卡片。“现在请小朋友们合作，看看每只小动物想吃几个食物（可以预设或让幼儿协商），然后找到对应的数字宝宝，把它们都安排好，就像老师刚才做的那样。”

我会巡回指导，观察幼儿的操作，鼓励他们互相讨论，帮助他们理解数量、数字与具体物品之间的对应关系。例如，当幼儿为小熊摆放食物时，我会提问：“小熊想吃几个蜂蜜罐呀？你是怎么知道的？这个数字是几呢？”

（三）巩固与提升：数字宝宝找朋友（约5分钟）

待幼儿小组操作基本完成后，我会组织一个集体游戏“数字宝宝找朋友”。“现在，每个小朋友都是一个数字宝宝（可以随机分发数字头饰或让幼儿选择一个自己喜欢的数字），请你仔细看看自己是数字几，然后去找到和你数量一样多的‘好朋友’（可以是教室里的物品，如椅子、玩具，或者持有相同数量物品的同伴），和它站在一起。”

例如，拿到数字“2”的幼儿，需要找到2个相同的物品或者另外一个也代表“2”的同伴。这个游戏能让幼儿在动态中进一步巩固对数量的理解和数字的认读，并增加活动的趣味性。

（四）分享与小结（约2分钟）

“今天我们和数字宝宝做了这么多好玩的游戏，你认识了哪些数字宝宝？你最喜欢哪个游戏？你发现数字宝宝和数量之间有什么秘密吗？”引导幼儿简单分享自己的发现和感受。我会对幼儿在活动中的积极参与和探索给予肯定和鼓励：“小朋友们都表现得很棒，不仅认识了数字宝宝，还帮助它们找到了数量一样多的好朋友，真能干！数学就在我们身边，我们下次再和数字宝宝一起玩，好吗？”

五、活动延伸

1.区角活动：在益智区设置“数字配对”、“按数取物”等材料，供幼儿自由操作；在美工区提供材料，让幼儿制作数字