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洛阳市八年级语文下册第三单元重难点归纳??

单项选择题

1、下面几句话,停顿对的的一项是（??)

A．复/行数十／步，豁然开朗。

B．余人各复／延至其/家,皆出酒食。

Ｃ．缘溪／行，忘/路之远近。

D.有良田美池/桑竹之属。

答案:Ｃ

依照所学所记,了解句子的意思,分析句子的结构成份，依照意义关系来分析语音停顿,划分朗诵节奏。用反选排除法，A句应是“复／行数十步”，Ｂ应该是“余人/各/复延至其家”，D应该是“有/良田美池桑竹之属”,答案为C。

【点睛】古文的语句很精练,阅读时依照语意来判断朗诵的节奏,才能读好语句,了解内容。

2、傅雷经过（??）方式,对儿子的生活和艺术进行指导

A.当面教诲Ｂ.电话C．书信

答案：C

依据課文内容不难填出,傅雷经过书信方式，对儿子的生活和艺术进行指导

【点睛】此题重要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力,激发学生获取知识的爱好。

３、选出以下各句中“之”的词性相同的一项(??）

①能以径寸之木??②箬篷覆之③闭之，则右刻“山高月小,水落石出”④石青修之⑤左臂牵挂珠倚之⑥盖简桃核修狭者为之

A.①③⑤Ｂ.②④⑥C．①②③D.①④⑥

答案：B

了解文言虚词时一方面辨别其是否有实词使用方法,弄清它在句子里处在什么地位,起什么作用，拟定它是哪一类词，其次看是否是语气词及其所表达的语气。①能以径寸之木?:助词，的。?②箬篷覆之?：代词，船舱。?③闭之,则右刻“山高月小,水落石出”?代词,窗户。?④石青修之：代词，它。?⑤左臂牵挂珠倚之:代词,指代左膝。?⑥盖简桃核修狭者为之：代词，核舟。?故答案为:B?【点睛】初中課文新課程原则规定学生掌握古文中部分虚词的含义及使用方法，其中“之”字，比较常见，也很重要,因为受语言环境的影响，它的意思和使用方法十分灵活多变,了解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结,以更加好的掌握虚词“之”的意义及使用方法。

4、以下表述不对的的一项是（??）。??

A.《大自然的语言》一文，采取时间顺序，条理分明,简介的物候学知识通俗易懂，能給人留下深刻的印象。

B.“社”是土地神,“稷”是谷神，在古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这么的代称还有诸多，例如：桑梓代故乡,庙堂代指朝廷,汗青代指史册。

C.《桃花源记》借武陵人的行踪这一线索,把现实和理想联络起来，体现了作者追求美好生活的理想和对当初现实生活的不满。

Ｄ．演讲又叫讲演或演说,是指在公共场所,以有声语言为重要伎俩,以体态语言为辅助伎俩，进行宣传鼓动的一个语言交际活动。

答案:Ａ

A《大自然的语言》采取的是逻辑顺序，而不是时间顺序。

故答案为:A

【点睛】本题考查文学和文化常识的积累。文学常识包含各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包含老式文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁多,学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴,时代混同等。

5、傅雷的长子是（??)

A.傅敏B．傅聪Ｃ.傅震

答案：Ｂ

依据課文内容不难填出,傅雷的长子是傅聪。

【点睛】此题重要考查学生对作品人物的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力,激发学生获取知识的爱好。

6、以下划线字使用方法不一样的一组是(??）。

A．心乐之??乃记之而去B.其岸势犬牙差互??以其境过清

C．乃记之而去??隶而从者D.潭中鱼可百许头??不可久居

答案：D

实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础,了解文言文中词语的含义时,要联络原句来了解，不可孤立地了解单个字词的含义。此外，还要注意词语的特殊使用方法,例如古今异义词、动词的使动使用方法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。

选项D：第一个“可”译为“大约”;第二个“可”译为“可以”。?故答案为：D。?【点睛】?本题考查学生对文言词语意义的了解。

7、以下句中加下划线的“之”使用方法不一样的一项是(??)

A．忘路之远近?B．渔人甚异之

C．具答之Ｄ．闻之，欣然规往

答案：A

Ａ项中“之”为助词，其余几项均为代词。

8、傅雷教育儿子待人要___＿_,做事要____＿?。（??)

A.谦虚、严谨Ｂ.严厉、认真C.随和?随意

答案：Ａ

依据課文内容不难填出，傅雷教育儿子待人要谦虚，做事要严谨。

【点睛】此题重要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力,激发学生获取知识的爱好。

9、以下表述不对的的一项是(??）

A.《邹忌讽齐王纳谏》选自历史著作《战国策》。“讽谏”的意思是用暗示、比喻之类的方法委婉地劝戒。

B.《愚公移山》选自《列子·汤问》,体裁是寓言。

C．《曹刿论战》选自《左传》,传说是春秋时期左丘明所作,是依照汉史写的纪传体史书。

Ｄ．《关雎》选自《诗经》,《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋的诗歌305篇,这些诗歌