普通高中拓宽立德树人路径的实践探索与成效分析.pdfVIP

普通高中拓宽立德树人路径的

实践探素与成效分析

郑州市第二高级中学蒋立春

新时代背景下，教育不仅是知识的传发展。学校高度重视教师队伍建设，通过

授，还在于品德的塑造与人格的培养。郑系统培训、专题研修等途径全面提升教师

州市第二高级中学作为河南省普通高中的德育素养与教学能力：将师德师风建设

多样化发展示范校（科技特色），近年来聚置于首要位置，引导教师树立科学的教育

焦“博闻尚礼、成德达才”的育人目标，积观、人才观和质量观；建立师德师风考核

极探索立德树人新格局的有效路径，现将机制，激励教师言传身教。

有关成果进行分享，以供广大高中学校参(二)推进班主任队伍建设,提升育人

考，共同开拓育人新格局。质量

一、正确认识立德树人的内涵学校创新实施“三六八”班主任培养工

立德树人作为中国特色社会主义教程，即系统构建三项重点工程（发展共同体

育的根本任务，其概念与内涵具有多维性培育、班主任能力提升、工作室三级联动）、

与深刻性。“立德”即树立德业，重在培育六项工作机制（组织架构、保障机制、竞聘

学生的道德品质、价值观念和社会责任机制、行动机制、研修机制、评价机制），着

感，使其具备高尚的品德修养与规范的道力提升八项核心能力（政策理解与执行、组

德行为；“树人”则是培养人才，着力推动织管理与协同、洞察与换位思考、学习反思

学生在知识、技能、情感、态度、价值观等与创新、心理疏导与沟通、突发应变与处

维度的全面发展，使之成长为五育并举的置、文本阅读与表述、新媒体与大数据应

社会主义建设者和接班人。用)。在此基础上，学校提出塑造班主任团

在新时代，立德树人被赋予了更丰富队特质(方向明确、行动迅捷、拼搏进取、胸

的内涵与更高要求，与“五育融合”“双减”襟开阔、忠诚担当、勤学善思），助力学生成

等教育改革方向高度契合。它不仅是单一就七行品格（运动行、学习行、思考行、担当

的教育理念，还是融人实践行动的价值引行、感恩行、规矩行、赞美行）。

领与人才培养范式。它体现了马克思主义(三)实施多元德育课程，提升育人实效

关于人的全面发展理论，在提升学生科学德育课程是落实立德树人的核心载

文化素质的同时，强化其道德素养。体。学校遵循“由浅人深、由表及里”原则，

二、立德树人教育路径的实践探索构建全方位覆盖的德育课程体系。该课程

(一)强化师德师风建设,树立育人榜样设计既保持了教学框架稳定性，又注重了

教师是落实立德树人根本任务的关学生个性化发展，强调“以学生为主体，以

键力量，师德师风直接关系学生的成长与教师为主导”，成为师生互动构建知行合一

48河南教育·基教版

的德育实践平台。此外，学校结合时代特征人氛围。学校还建立了常态化反馈机制，

与学生需求，系统开发多元课程，以推动德依托问卷调研、师生座谈等，提升学生心

育与学科教学深度融合，引导学生综合运理危机干预能力，助力学生掌握自我调适

用知识解决问题，在体验中感悟责任担当，技能，为生命成长注人强大动能。

提升职业规划意识与创新能力。三、立德树人教育路径的探索成效

（四）精心打造多彩活动，创新育人体验（一）学生品质与素养显著提升

德育活动是学生品德塑造的关键途问卷调查显示，学校90%的学生具有

径。为丰盈学生的课余生活，激发其潜能，强烈的社会责任感和使命感，积极参与志

拓展他们认知视野、重塑育人生态，学校愿服务活动，关注社会热点与民生议题，

着力构建“一个育人理念（全员导师制）、团队协作能力与沟通能力强。近年来，学

三个德育