人教部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》课件(共46张PPT).pptVIP

吕蒙在孙权的劝导下发奋读书，终有所成，能文能武，流芳百世1.这是一篇文，主要讲述的是的故事。主要分为个部分:2.本文最大的特色是什么？3.读完这篇文章你最大的感受是什么？预习检测记叙起因(孙权劝学)、经过(吕蒙就学)、结果(鲁肃赞学)三对话式写法推动情节的发展。

4.孙权劝学

司马光《资治通鉴》

史传散文

一.司马光与《资治通鉴》课文选自：《资治通鉴》司马光主编编年体通史记载了从战国到五代共1362年间的史事。”鉴于往事，有资于治道“学术价值很高

司马光(1019-1086)，字君实。北宋史学家，陕州夏县涑水乡人，世称“涑水先生”立志编写通志，为统治阶级的借鉴。山西夏县司马光墓墓园墓园的碑楼有巨碑记载司马光一生的事迹

史书体例1.编年体：按年代顺序记载历史事件的史书。代表作:《资治通鉴》(宋?司马光)《春秋》(孔子)”春秋三传”(《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》)2.国别体：即按国家分类记载历史。最早的是春秋时期左丘明作的《国语》；汉代刘向编订的《战国策》3.纪传体：以为人物立传记的方式记叙史实。即以人物活动为中心记载历史。代表作《史记》（我国历史上第一部纪传体通史）、《三国志》。4.断代史体例：以朝代为断限的史书。东汉史学家班固《汉书》为首创。二十五史中除《史记》为通史外，其余的二十四史都属此体。（如《南史》、《北史》、《五代史》；今天《秦汉史》、《隋唐史》）5.纪事本末:以事件为中心的著史体裁。每事一题，为一专篇。与编年体、纪传体合称古代三大史体。

本文与《三国志·吴志·吕蒙传》比，仅119字，简略但剪裁精当。

学习目标：认识司马光和《资治通鉴》；朗读课文，感受孙权的劝说艺术；巩固文言文翻译能力；品读人物形象，做一个用知识改变命运的人。

朗读课文

温情提示：★声音洪亮★读音准确★重读突出★停顿恰当★富有感情

qīngshú初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。一读课文：读音正确gēngsuì//////////////////////yé

一读课文：看三国人物南乡子·登京口北固亭有怀

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者.208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌。吕蒙，字子明，吴国名将。屡献奇计，累功拜庐江太守。占荆南三郡，计擒郝普，于合淝战奋勇抵抗魏军追袭，以功除左护军、虎威将军。又后上代鲁肃守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，拜南郡太守，封孱陵侯，受勋殊隆。

鲁肃，字子敬。三国时吴国名将、政治家。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。人物简介

（1）孙权是什么人？他劝谁？为什么劝？（2）对方接受了孙权的建议吗？（3）学习的效果的如何？(4)鲁肃为什么要与吕蒙“结友”，结尾这一笔有什么作用？卿今当涂掌事，不可不学蒙乃始就学卿今者才略，非复吴下阿蒙！答：因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才,二人情投意合,从侧面烘托吕蒙才略的惊人长进。起因经过结果

孙权曾常叹：“人长而进益，如吕蒙、蒋钦，盖不可及也”；鲁肃、吕蒙结拜说明了什么？人应该勤学上进，积极进取，这样才会得到别人的认可。

吕蒙就学略写鲁肃赞学详写“学”为线索，对话推进情节孙权劝学详写二读课文：梳理结构

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就