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健康管理师慢性病教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的健康管理师慢性病课程，旨在帮助学生掌握慢性病的基本概念、预防措施、康复方法等知识。教学内容与《健康管理师职业资格认证培训教材》相衔接，围绕慢性病的管理、干预和预防等方面展开。通过本课程的学习，学生能够了解慢性病对个人和社会的影响，掌握慢性病的早期识别、预防及康复技能，为今后从事健康管理师职业打下坚实基础。

2.学情分析

本课程面向健康管理专业学生，学生具备一定的医学基础知识。他们在生活中可能已经接触到慢性病的案例，具有一定的生活经验。然而，由于慢性病知识较为复杂，部分学生可能存在以下学习困难：

慢性病概念模糊，难以区分各类慢性病；

预防措施和康复方法不易理解；

实践操作技能不足。

针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

3.教学目标与达标水平

本课程的教学目标包括：

知识目标：掌握慢性病的基本概念、病因、预防措施及康复方法；

能力目标：具备识别、预防和康复慢性病的能力；

情感目标：树立健康意识，关注自身及他人健康。

达标水平：学生能够熟练运用所学知识，针对慢性病进行有效管理，为个人和他人提供健康管理服务。

二、教学目标

知识的目标：

说出慢性病的定义及其常见类型。

列举慢性病的主要危险因素。

解释慢性病对个体健康的影响。

能力的目标：

设计一套针对特定慢性病的预防策略。

评价慢性病干预措施的有效性。

在模拟情境中，运用所学知识进行慢性病管理。

情感态度与价值观的目标：

培养学生对慢性病防治的重视态度。

增强学生关爱他人健康的责任感。

树立科学的健康观念，形成健康的生活方式。

科学思维的目标：

发展批判性思维，分析慢性病的相关信息。

培养解决问题的能力，面对慢性病挑战。

运用归纳和演绎推理，理解慢性病的发病机制。

科学评价的目标：

评价慢性病预防措施的实施效果。

评估个人在慢性病管理中的表现。

运用科学方法，对慢性病相关知识进行批判性思考。

三、教学重难点

教学重点在于掌握慢性病的定义、类型和常见危险因素，难点在于理解慢性病的发病机制和设计有效的预防策略。难点之所以难，在于慢性病概念的抽象性和预防策略设计的复杂性，以及学生对相关知识的不足。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含慢性病概念、预防措施等内容的PPT课件，准备图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材，收集慢性病相关信息，并准备学习用具。同时，设计小组讨论区，确保教学环境适宜，以便进行互动式教学。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.开场白：以一个简短的案例引入慢性病对个人和社会的影响，激发学生的学习兴趣。

2.提问：引导学生思考慢性病的常见类型和危险因素。

3.引导学生回顾已学过的健康知识，为后续学习做好铺垫。

学生活动：

1.认真聆听教师的开场白，思考案例中提到的慢性病问题。

2.积极回答教师提出的问题，分享自己对慢性病的认识。

3.思考并回顾已学过的健康知识，为后续学习做好准备。

二、新授（35分钟）

任务一：慢性病的定义与分类（10分钟）

教师活动：

1.讲解慢性病的定义，强调其与急性病的区别。

2.列举常见的慢性病类型，如心血管疾病、糖尿病、慢性呼吸道疾病等。

3.通过图片或视频展示慢性病的典型症状和危害。

4.引导学生思考慢性病的病因和发病机制。

学生活动：

1.认真聆听教师讲解，理解慢性病的定义和常见类型。

2.观察图片或视频，了解慢性病的典型症状和危害。

3.思考并回答教师提出的问题，分享自己对慢性病的认识。

任务二：慢性病的危险因素（10分钟）

教师活动：

1.讲解慢性病的危险因素，如不良生活习惯、环境污染、遗传等。

2.通过案例分析，让学生了解不同危险因素对慢性病的影响。

3.引导学生思考如何预防和降低慢性病的危险因素。

学生活动：

1.认真聆听教师讲解，理解慢性病的危险因素。

2.分析案例，了解不同危险因素对慢性病的影响。

3.思考并回答教师提出的问题，分享自己对慢性病危险因素的认识。

任务三：慢性病的预防措施（10分钟）

教师活动：

1.讲解慢性病的预防措施，如健康饮食、适量运动、戒烟限酒等。

2.通过小组讨论，让学生思考如何将预防措施应用到实际生活中。

3.引导学生制定个人健康计划，预防慢性病的发生。

学生活动：

1.认真聆听教师讲解，理解慢性病的预防措施。

2.参与小组讨论，思考如何将预防