中职语文高教版基础模块下册 离骚教案(内嵌音频+视频).pdfVIP

2025年完美版

离骚

一、教学目标

1.了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章

节内容。

2.通过朗读创设情境，解读诗意，结合重点诗句把握诗人的情感。

3.感受诗人在文中表现出的高尚情操和爱国情怀，化为自己的精神力量。

二、教学重难点

1.理解《离骚》中对比、象征手法的作用。

2.通过朗读创设情境，解读诗意，结合重点诗句把握诗人的情感。

三、课时安排1课时

四、教学过程

1.作者简介

屈原，名平，字原。战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。屈原为实现楚国的

统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个

国富兵强、威震诸侯的局面。

但由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放

逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间约九年之久。顷襄王21年(前278)，秦将白起

攻破楚国都城，屈原悲愤不已，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。

作品：《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》。

《离骚》中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。是我国古代浪漫主义

文学的源头。

“楚辞”是屈原等人在楚国民歌的基础上创立的一种新诗体。

其特点是：句式长短不一，多用“兮”字。

2.释题

“离骚者，犹离忧也”

“离”，通“罹”，“遭遇”义；“骚”，“忧愁”义。

“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。

3.了解《离骚》

《离骚》的主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共

13节（每4句为1节）、52句，分两部分：

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（前七节）：自述受屈遭贬的原因，表示宁死也不同流合污。

（后六节）：表现为追求美政而九死不悔的高尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱

国热情。

4.阅读文章，分析屈原受屈遭贬的原因。

楚王昏庸：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。

小人投机：“众女”“遥诼”“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错”“背绳墨以追曲兮，竞

周容以为度”。

自己不愿同流合污：“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”。

第二课时

5.有哪些诗句能表现出诗人高尚品德和爱国情怀？

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

（忧国忧民，热爱祖国）

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

（坚持真理，献身理想）

宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！

（疾恶如仇，不同流合污）

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

（刚正不阿，一身正气）

民生各有所乐兮，余独好修以为常。

（洁身自好，自我完善）

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

（忠贞不移，至死不变）

6.哪些诗句表现屈原的外在美？

制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

他身披香草鲜花，宁死不放弃对美丽的坚持。

7.分析本文比兴手法的运用。

怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心——“灵修”本意是神仙，此指君王。

众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫——“蛾眉”比拟自己的美德。以“众女”肆意

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造谣中伤比喻朝臣对自己的造谣中伤。

鸷鸟之不群兮，自前世而固然——“鸷”比喻诗人，“鸟”比喻自己周围小人。

制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳——以衣服佩饰比喻诗人的美德。

高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离——以衣服佩饰比喻诗人的美德。

佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章——比喻诗人品德高洁。

小结：透过《离骚》，我们看到的是诗人披兰佩蕙，芳洁清峻的美好形象和刚直不阿，

忠贞执着的伟