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小学时分秒教学课件设计

一、教学目标

在小学阶段，“时分秒”的教学是培养学生时间观念、建立初步量感的重要内容。本课件设计旨在通过直观、生动的教学手段，帮助学生达成以下目标：

1.知识与技能：使学生认识钟面，了解时针、分针、秒针的运行规律；准确认识时间单位“时”、“分”、“秒”，掌握它们之间的进率关系；能够正确读写钟面上的时刻（包括整时、半时、几时几分），并初步学会计算简单的经过时间。

2.过程与方法：引导学生通过观察、操作、比较、讨论等多种方式，经历认识时分秒的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。鼓励学生将所学知识与日常生活紧密联系，学会在情境中运用时间知识解决简单问题。

3.情感态度与价值观：结合具体情境，使学生感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

二、教学重难点

1.教学重点：

*认识钟面上的时针、分针和秒针，理解“时”、“分”、“秒”的含义。

*掌握时、分、秒之间的进率：1时=60分，1分=60秒。

*能够正确认读钟面上的时刻，特别是非整时、非半时的时刻。

2.教学难点：

*理解1时=60分、1分=60秒的六十进制关系，突破学生已有的十进制认知惯性。

*准确认读接近整时的时刻（如8时55分、3时05分）。

*建立1分钟、1秒钟的时间观念，感知时间的长短。

三、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含动态钟面、各种生活场景图片、音频素材（钟表滴答声、1分钟音乐等）、练习题等。

*实物钟表（可拨动指针）、钟面模型（大尺寸，用于演示）。

*计时器（秒表）。

*板书用的钟面简图、时分秒关系示意图。

2.学生准备：

*学具钟面模型（每人一个，或小组一个）。

*练习本、铅笔、橡皮。

四、教学过程设计

（一）创设情境，导入新课

1.猜谜导入：课件出示谜语：“有个好朋友，嘀嗒嘀嗒走，叫我早早起，教我惜时候。”（打一生活用品）引导学生猜出“钟表”。

2.生活联系：提问：“我们的生活中哪些地方需要用到钟表？”（课件展示上学、上课、吃饭、睡觉等场景图片，配上相应的时间点）。引出时间在生活中的重要性，激发学生学习兴趣。

3.揭示课题：“今天，我们就一起来深入认识钟表，学习关于时间的知识——时分秒。”（板书课题：时分秒）

（二）新知探究，层层递进

1.认识钟面

*观察与发现：

*课件出示一个放大的、清晰的钟面图。提问：“请同学们仔细观察这个钟面，你发现了什么？”

*引导学生自主观察，小组讨论，然后汇报交流。

*教师根据学生的回答，结合课件动态演示，总结钟面的构成：

*数字：1-12。

*指针：时针（又短又胖）、分针（又长又瘦）。（暂不提秒针，降低初期认知负荷）

*大格与小格：12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。（课件可高亮显示大格和小格，或动态数一数）

2.认识“时”

*感知“时”：

*课件演示：时针从12走到1。提问：“时针走了多少？”（学生回答后，教师明确：时针走1个大格是1时。）

*继续演示：时针从1走到3，从3走到6等。让学生说出经过了几时。

*小结：时针走一大格，就是1时。（板书：时针一大格1时）

3.认识“分”

*感知“分”：

*课件演示：分针走1小格。提问：“分针走1小格是多长时间呢？”（教师明确：分针走1小格是1分。）

*演示分针走1大格（5小格）。提问：“分针走1大格是几分？”（引导学生得出：5分）

*练习：分针从12走到1是几分？走到2是几分？走到3呢？……走到12呢？（课件随机出示，学生口答，巩固5的乘法口诀）

*小结：分针走一小格是1分，走一大格是5分。（板书：分针一小格1分一大格5分）

4.探究“时”与“分”的关系

*动手操作与观察：

*提问：“时和分之间有什么关系呢？”

*课件动态演示：分针从12开始，顺时针走一圈，同时观察时针的变化。（强调分针走的同时，时针也在慢慢走）

*引导学生发现：当分针走一圈（60小格，即60分），时针正好走了1大格（即1时）。

*得出结论：1时=60分。（板书：1时=60分）

*学生齐读，加深印象。

5.认识钟面上的时刻（认读时刻）

*认读整时：

*课件出示：8:00、3:00等。提问：“这些时刻有什么特点？”

*小结方法：分针指向12，时针指向几就是几时。写作：8时或8:00。（强调“:”后面是两个0）

*练习：课件出示几个整时时刻，学生认读并书写。

*认读半时：

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