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河南省八年级语文上册第三单元重难点归纳

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单选题

1、下列句子中，划线词的含义解释正确的一项是（??）???

A．略无阙处（略微没有）??????????????绝巘多生怪柏（山峰）

B．至于夏水襄陵（冲上、漫上）????????不以疾也（疾病）

C．不见曦月（日光，这里指太阳）??????属引凄异（连接）

D．虽乘奔御风（这里指飞奔的马）??????或王命急宣（或者）

答案：C

A项，“略无”为“完全没有”的意思。B项，“疫”为“快”的意思。D项，“或”为“有时”的意思。

故答案为：C

【点睛】此题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。

2、下列各句朗读节奏划分有误的一项是（??）

A．夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。

B．虽乘奔/御风，不以/疾也。

C．自富阳/至桐庐/一百许里。

D．庭下/如/积水空明，水中/藻、荇交横。

答案：B

本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开．?文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿．本选句符合第③④条规律，虽/乘奔御风，不以/疾也??故选B。

【点睛】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。

3、下列加点字的注音有误的一项是(??)??

A．东皋(gāo)????驱犊(dú)????萋萋(qī)

B．鹦鹉(yīng)????燕然(yàn)????荆门(jīng)

C．贾亭(jiǎ)????徙倚(xǐ)????千载(zǎi)

D．征蓬(péng)????萧关(xiāo)????白沙堤(dī)

答案：B

ACD.正确。

B.有误，“燕”应读yān。

故答案为：B.

【点睛】本题考查重点词注音。???对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

4、下列说法不正确的一项是（??）??

A．新闻按照体裁主要可以分为消息，新闻特写，通讯等，有时可以根据文章主要的表达方式进行判断，比如《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》全篇以记叙为主，则归入特写类新闻。

B．《藤野先生》是鲁迅写的一篇小说，它是以作者与藤野先生的交往为叙事线索，表达了作者对藤野先生的感激、敬爱和怀念之情。

C．《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。

D．《与朱元思书》一文生动而简洁地描绘了富春江山水的优美景色，抒发了作者厌弃世俗、寄情山水的思想感情。

答案：B

本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。

ACD.正确。

B.有误，《藤野先生》是鲁迅写的一篇散文，不是小说。

故答案为：B

【点睛】本题考查学生对文学文化常识知识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识知识的积累解答即可。

5、下列对《答谢中书书》的理解与分析不正确的一项是（??）???

A．“山川之美，古来共谈。”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。

B．“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。

C．“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，让人感到繁多杂乱。

D．“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈、绚丽动人的景象。

答案：C

C项，“猿鸟乱鸣”中的“乱”应是“此起被伏”的意思，体现清晨的热闹与生机，而不是“让人感到繁多杂乱”。

故答案为：?C。

【点睛】本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。

6、阅读

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

下列对诗歌赏析不正确的一项是（??）

A．“?征蓬”两句?，既表述了诗人前往边境慰问将士之事?，又描写了边塞独特之景?，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感?。

B．颔联用“出”“入”描绘动态景物，颈联用“直”“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远。

C．“都护在燕然”和前面的?“属国过居