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幼儿园音乐中班教学案例报告

一、案例背景

音乐是幼儿表达情感、认识世界的重要方式，对幼儿的想象力、创造力及审美能力的培养具有不可替代的作用。中班幼儿（4-5岁）在音乐感知和表现方面较小班有了一定的发展，他们对旋律、节奏的感知更为敏锐，乐于参与歌唱、律动等音乐活动，并开始尝试用声音和动作表达自己对音乐的理解。本案例选取的歌唱活动《快乐的小鸡》，旨在通过生动有趣的音乐形象和游戏化的教学方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣，引导幼儿在轻松愉悦的氛围中感受音乐的节奏与旋律，学习用自然的声音唱歌，并尝试用肢体动作表现音乐内容，从而促进其音乐素养的初步发展。本活动的设计紧密围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的目标要求，注重幼儿的主体性体验和创造性表达。

二、活动目标

（一）认知与技能目标

1.初步理解歌曲《快乐的小鸡》的歌词内容，感知歌曲活泼欢快的情绪和节奏特点。

2.学习用自然、轻快的声音学唱歌曲，吐字清晰，并能基本跟上歌曲的节奏。

3.尝试模仿小鸡的叫声（如“叽叽叽”）和动态（如点头、啄米、扇翅膀），并能随音乐做相应的肢体动作。

（二）情感与态度目标

1.体验歌唱活动的乐趣，乐于参与集体音乐活动，敢于在同伴面前大胆地唱歌和表演。

2.感受小鸡的可爱形象，萌发对小动物的喜爱之情。

（三）能力发展目标

1.在模仿和游戏中，发展听辨音乐节奏和旋律的能力。

2.鼓励幼儿在理解歌曲内容的基础上，尝试进行简单的动作创编，初步发展音乐表现力和创造力。

三、活动准备

（一）物质准备

1.音乐：歌曲《快乐的小鸡》原版及伴奏音频。

2.教具：小鸡头饰若干（数量与幼儿人数相等）、鸡妈妈头饰一个、草地背景图一张、小虫图片若干（用于游戏环节）。

3.场地：活动室宽敞区域，确保幼儿有足够的活动空间。

（二）经验准备

幼儿对小鸡的外形特征和基本叫声（“叽叽叽”）已有初步的认识和了解，有过参与集体歌唱活动的经验。

四、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.律动热身：教师播放一段欢快的音乐，带领幼儿做简单的动物模仿操，如“小鸟飞”、“小兔跳”等，活动身体，初步感受音乐的节奏。

2.情境创设：

教师（戴上鸡妈妈头饰，神秘地）：“小朋友们，今天我们班来了一位神秘的朋友，它最喜欢在草地上找虫子吃，还会‘叽叽叽’地叫，你们猜猜它是谁呀？”（引导幼儿猜测是小鸡）

教师：“对啦，是可爱的小鸡！今天，鸡妈妈要带着一群快乐的小鸡宝宝们一起去草地上做游戏、唱歌，你们想不想变成小鸡宝宝，和我一起去呀？”（分发小鸡头饰，幼儿戴上）

（二）基本部分：感知乐曲，学唱歌曲

1.初步欣赏歌曲，感知旋律与情绪：

教师：“小鸡宝宝们，我们出发啦！听听，草地上的小鸡在唱什么歌呢？”

教师播放歌曲《快乐的小鸡》音频第一遍，引导幼儿安静倾听，提问：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）歌曲里唱到了谁？”

2.分段欣赏歌曲，理解歌词内容：

*学唱歌曲第一段（关于小鸡叫声和动态）：

教师清唱歌曲第一段：“叽叽叽，叽叽叽，我是快乐的小鸡，点点头，啄啄米，乐得我呀笑嘻嘻。”

提问：“歌曲里的小鸡是怎么叫的？（叽叽叽）它做了哪些动作呢？（点点头，啄啄米）小鸡的心情怎么样？（笑嘻嘻，很快乐）”

带领幼儿模仿小鸡“叽叽叽”的叫声，注意引导幼儿用自然、清脆的声音模仿。

引导幼儿模仿小鸡“点点头”、“啄啄米”的动作，鼓励幼儿创编不同的啄米动作。

教师边做动作边带领幼儿分句学唱第一段歌词，提醒幼儿吐字清晰，跟上节奏。

*学唱歌曲第二段（关于小鸡游戏和唱歌）：

教师：“小鸡宝宝们除了点头啄米，还会做什么呢？我们再来听听。”

教师清唱歌曲第二段：“跑一跑，跳一跳，找到虫子做游戏，扇扇翅膀唱唱歌，我的歌声真好听。”

提问：“小鸡还做了什么游戏？（跑一跑，跳一跳，找到虫子做游戏）它还做了什么？（扇扇翅膀唱唱歌）”

引导幼儿模仿小鸡“跑一跑”、“跳一跳”、“扇扇翅膀”的动作，鼓励幼儿大胆表现。

教师边做动作边带领幼儿分句学唱第二段歌词。

3.完整跟唱，巩固歌曲：

教师播放歌曲伴奏，带领幼儿边做动作边完整跟唱歌曲2-3遍。

重点关注幼儿是否能用自然的声音唱歌，节奏是否准确，对歌词的记忆情况。

鼓励幼儿声音响亮，大胆地表现自己。

4.动作表演，丰富表现：

教师：“小鸡宝宝们唱得真好听！我们加上好看的动作，来表演给大家看吧！”

引导幼儿根据歌词内容，自由创编或选择喜欢的动作，随音乐完整表演歌曲。教师巡回观察，对幼儿的创意动作给予肯定和鼓励。

（三）结束部分：音乐游戏，放松整理

1.游戏“小鸡找虫吃”：

教师：“小鸡宝宝们唱累了，肚子也饿了，我们一起去草地上找虫子吃吧！”

玩法：将小虫图片散落在“草地”（背景图或指定区域）上，教师播放《快乐的小鸡》音乐，幼儿扮演小鸡，