生成式AI赋能数字图书馆信息素养教育：路径探索、挑战分析与应对策略.pdfVIP

农业图书情报学报

DOI：10.13998/ki.issn1002-1248.25-0231

生成式AI赋能数字图书馆信息素养教育：

路径探索、挑战分析与应对策略

沈洪杰1，沈洪伟2，王均莉3

（1.吉林大学图书馆，长春130012；2.大亚湾核电运营管理有限责任公司，深圳518124；3.中共德州市委党校图书馆，

德州253000）

摘要：[目的/意义]传统信息素养教育面临标准化、互动性不足、效率低等诸多挑战，本研究旨在探索生成式AI技术如何

赋能数字图书馆信息素养教育。[方法/过程]采用文献研究、理论分析和概念模型设计的方法，设计具体的应用路径与场景，

深入分析引入GenAI可能带来的关键挑战，提出相应的应对策略及对图书馆员角色的启示。[结果/结论]GenAI赋能信息素养

教育的关键路径包括个性化辅导、模拟训练、内容辅助生成等；主要挑战有内容准确性、过度依赖风险、伦理问题等；需要

采取人机协同、批判性AI素养培养、伦理规范建设等审慎策略来应对。研究为数字图书馆利用GenAI改进信息素养教育提供

了理论参考和实践路径建议，有助于推动信息素养教育的创新与发展。

关键词：生成式人工智能；AI素养；数字图书馆；信息素养教育；图书馆员角色

中图分类号：G254.97；G642；TP18文献标识码：A文章编号：1002-1248（2025）07-0050-11

引用本文：沈洪杰，沈洪伟，王均莉.生成式AI赋能数字图书馆信息素养教育：路径探索、挑战分析与应对策略[J].农业图书情

报学报，2025，37(7)：50-60.

0引言社会重要的知识枢纽和学习支持中心，数字图书馆天

然肩负着培养用户信息素养的核心使命[3]。它们不仅

在信息技术飞速迭代、数据量呈指数级增长的数提供丰富的馆藏资源，更致力于通过各种教育活动引

字时代，个体有效获取、批判性评估、智慧利用信息导用户快速获取所需信息。

的能力已不再仅仅是一项学术技能，而是成为公民参然而，尽管数字图书馆在信息素养教育方面付出

与社会、进行终身学习和实现个人发展的基石[1]。信诸多努力，传统的教育模式往往面临着一系列挑战[4]，

息环境的复杂性日益加剧，充斥着海量数据、算法推限制了效果和覆盖面。常见的信息素养教育模式，如

荐的“信息茧房”，以及真伪莫辨的虚假信息[2]，这使定期举办讲座、统一制作的在线教程或数据库使用指

得提升全民信息素养水平显得尤为迫切和重要。作为南等，难以摆脱“一刀切”的标准化弊端，无法精准

收稿日期：2025-04-28

基金项目：吉林大学教师教学发展研究项目“吉林大学教师信息素养调查与能力提升策略研究”（419080801026）

作者简介：沈洪杰（1979-），女，硕士，副研究馆员，研究方向为情报分析、信息素养教育。沈洪伟（1976-），汉，硕士，馆员，研究方向

为图书与档案管理、文档信息化、科技管理。王均莉（1989-），女，硕士，馆员，研究方向为图书馆数智慧化转型与服务创新

502025年第37卷第7期

沈洪杰，沈洪伟，王均莉

生成式AI赋能数字图书馆信息素养教育：路径探索、挑战分析与应对策略

对接用户多样化、个性化的信息需求和学习节奏。这解之上。首先，信息素养教育的理论与实践构成本研

些模式通常还缺乏足够