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一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个
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这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，
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这才想起应该。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的
孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜
拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让
给别人，别人依然用舌尖地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人
就这样渐渐地融化了，了。
我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些
，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。
1．根据意思写出选文中相应的。
(1)把事情或道理讲出来。(讲述)
(2)依靠。(凭借)
2．描写孩子们吃糖人时的动作的有拿起、端详、
舔舔、让给。
3．选文第一自围绕“糖人”讲了(B)
A．孩子们对吹糖人过程的好奇。B
．孩子们吃糖人的乐趣。
C．孩子们买糖人的急切和没钱买糖人的苦恼。
4．你是如何理解画波浪线的这句话的？
一个糖人为孩子们插上了翅膀，给他们的
生活带来了无穷的快乐和享受。
“吹糖人人””民民手手工工技技，还知道哪些中
国的传统民间手工技艺呢？请你拿起笔来写一写，用上《吹
糖人》一课中的神态描写，把故事写具体。350字左右。
思路分析：首先要根据习作要求，确定所写的内容，想
的传统民间工艺有哪些？而你最什么？在确定题目
后，再把这种工艺的过程写具体，注意穿插人物神态描写，
最后还要写出自己在这种工艺活动中的收获，让读者能够了
解这种工艺。
优秀示例：
今天，姐姐要教我剪窗花，我兴奋极了。我把工具放
在桌上后便仔仔细细地看姐姐做。姐姐拿着一片，一
边在手里转、叠，一边认真地给我讲解，一会儿，就
剪成了一朵精致的红梅。，姐姐又剪了好几种花样，
看得我眼花缭乱。轮到我剪了，我连忙拿起了剪刀，可
这剪刀就是不听我的使唤。
过了一会儿，“咔嚓”一声，我好不容易做的窗花
竟被自己笨拙的手给剪断了，姐姐不禁笑起来。顿时，
我眉头紧皱，脸变成了熟透的苹果。我看着手里的“四不
像”，大声叫道：“不做了，不做了，真讨厌！”这时，
姐姐认真地对我说：“有志者，事竟成。没关系，再试
试！”我在姐姐的教导下又重做一遍。这回我可认真了，
谨慎地剪，生怕弄坏了。
，我剪成了一朵又红又大的玫瑰花。“我成功了
！”我兴奋地举着“胜利品”大声欢呼。也闻声而来
，看着我做的窗花赞扬道：“不错嘛，很好看！”姐姐也
欣慰地笑了。我呢？心里像打翻了蜜罐似的，一股获得成
功的感觉流满了全身，可高兴了！
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