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小学体育的常用教课方法有哪些

传统教课方法

1、发挥主体地位，提高学习兴趣

小学体育教课主若是为了提高学生的学习兴趣，让学生们获取更多的知识，提高其综合素质，提高学生们自主创新能力。在我国的传统教课方式中，其主要的学习方式是学生们听取老师授课的方式，这样的课程教课没法激发学生们的学习兴趣，对于学生兴趣的培育有很大的不利之处，难以让学生的体育锻炼的踊跃性获取提高。所以，教师在进行体育教课过程中，特别要做勤学生主体性的发挥，经过多种活动的睁开，让学生的学习主动性获取激发，让学生的学习乐趣获取提高，让学生的体育课堂教课更加富裕兴趣。比方，笔者在进行足球教课的过程中，便让学生们构成小组，睁开了一场别开生面的足球竞赛。笔者所睁开的足球竞赛其实不是传统意义上的足球运动，而是让同学们饰演成为不一样的小动物，让“小动物”们结合自己的特色进行竞赛。“小鸭子”一扭一扭地将球传给“小猪”，“小猪”哼哼地用头顶起足球，“小狗熊”则跑上前来要断球，同学们的动作特别可爱，让足球运动的睁开更加富裕情味。这类教课方式让学生们的参加踊跃性更高，加上教师较少规矩的限制，不过在规则上予以合适指导，更加让学生们的主体地位获取最大化的显现，让学生们在体育课堂上既可以感觉到足球运动的乐趣，又可以学习到重要的知识理论，教课成效较好。

2、引进媒体教课，形象直观构成

跟着社会科技的不停发展，网络多媒体教课方式已经被广泛的应用。在我国大部分条件较好的学校都安装了媒体教课设备，教师在体育教课的过程中可以对其进行充分利用，充分激发学生们的学习热忱，提高学生们对体育学习的欲念。比方：笔者在进行武术教课的过程中，对于武术中的相关动作简单进行语言表述没法让学生们真切学习到动作的精髓，没法让学生们对其各方面的知识予以更好

地理解。于是便引入了多媒体进行辅助教课，同学们从视频中看到了武术动作的一招一式，还对其进行模拟，不用老师的特别教课，学生们便已经掌握到了武术学习中的基本动作。其他，笔者还制作了很多动画式的分解动作讲解，其内容不但更加详细，并且更加详细，也更加生动，同学们学习起来更加拥有兴趣性，在习惯养成方面拥有极大的帮助。多媒体进行体育教课，可以让抽象的理论知识变的具象化，可以让学生们的体育学习模拟成效更好，其课程教课的质量自然获取提高，学生们学习的意愿也更加激烈。

3、侧重学生特色，坚持因材施教

每一名学生都有自己的特色，学生们的生长条件不一样，接受的锻

炼方式不一样，都会让学生们的身体条件产生差异，特别对于独生子

女家庭来说，其可能接受父亲母亲的喜欢更多，身体条件反倒可能会偏

弱一些。所以，小学体育课程教课活动的睁开就需要做到因材施教，

针对不一样的学生体质进行不一样的教课，从而让学生都可以获取与自

己身体条件相适应的教课强度，在学生原有条件基础上提高学生的

身体素质。比方，笔者再行小学体育教课过程中，并无焦虑对学

生进行体育教课活动的睁开，而是第一经过简单跑跳的方式对学生

的身体条件和状况进行“摸排”。在进行基础“测试”以后，将学

生进行三个等级的划分，身体条件较好的学生为A组，其主要进行

的则是一些强度训练比较大的活动，比方跑、跳等体育活动;身体条

件一般的学生则为B组，其主要进行的则是一些较为平和的体育活

动，比方武术一类的活动;而身体条件较为单薄的学生则为C组，其

主要进行的则是基础性的简单体育活动，比方慢走、太极动作等学习，逐渐培育其对运动的适应性，防范运动损害。经过这样的方式对学生的身体状况进行针对性教课，在学生的身体条件获取提高以后再进行强度训练，从而既让学生可以适应体育教课的变化，又让学生可以在其自己条件的基础长进行难度提高，防范学生因为体育活动没法“达标”而产生畏难情绪，对体育课程心生恐惧。教师要时刻关注每一位学生的身体状况，对于出现的问题要进行及时调整，保证每一位学生都可以在轻松的运动中锻炼好自己的身体，最后达到全体同学共同进步的目标。

组织教课的基本方法

1、抓好体育课堂老例的组织教课。

体育课堂老例是规范体育课的必需条件，也是实行教课、完成教课任务的基础。教师一定严格认真、百折不挠地抓好体育课堂老例教育，努力形成纪律严正、精神振奋、团结爽朗、踊跃长进的学习风气。要形成优异的课堂老例，一是要让学生明确体育课的学习目的，让学生明确体育锻炼的特色和存在的某些危险要素，使课堂老例内化为学生的自律需要。二是要严格要求、百折不挠。依据小学生行为习惯养成的规律，屡次抓抓屡次。三是要把老例教育浸透在课堂教课的各个环节中，要改变纪律要求前紧后松的现象，努力使老例要求变为学生的自觉行动。

2、抓好体育课各阶段的组织教课。

体育实践课一般由准备(开始)部分、基本部分、结束部分三个环节构成的，因为各环节的教课任务不一样，教课中教师既重要扣教课目的需要，又要抓住学生学习情绪的变化，