2025年大学《爱尔兰语》专业题库—— 爱尔兰语专业的教学特色.docxVIP

2025年大学《爱尔兰语》专业题库——爱尔兰语专业的教学特色

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

请解释以下与爱尔兰语专业教学相关的术语：

1.语言沉浸式教学（LanguageImmersion）

2.任务型语言教学法（Task-BasedLanguageTeaching）

3.少数民族语言教学（MinorityLanguageTeaching）

4.语言复兴（LanguageRevitalization）

二、

简述爱尔兰语专业课程设置中，文学、历史与文化课程设置的综合意义及其对语言学习者的具体帮助。

三、

分析在爱尔兰语教学中融入文化体验活动（如参与爱尔兰语节庆、与母语者交流项目等）的必要性和可能面临的挑战。

四、

结合当前语言教育技术的发展，探讨现代教育技术（如在线学习平台、AI语言助手、多媒体资源库等）在爱尔兰语专业教学中的潜在应用及其优势。

五、

论述爱尔兰语作为少数民族语言，其教学过程中必然面临的特殊困难，并就如何克服这些困难提出至少三点教学策略建议。

六、

假设你是一名爱尔兰语专业的教师，请设计一个简短的教学片段（约15分钟），针对初级学习者的爱尔兰语口语表达（如问候、自我介绍），阐述你将如何运用至少两种不同的教学互动方法，并说明选择这些方法的理由。

试卷答案

一、

1.语言沉浸式教学（LanguageImmersion）：指将学生完全置于目标语言（爱尔兰语）的环境中，使其在学习和使用该语言进行各种活动（如课堂学习、日常交流、项目合作等）的过程中自然习得语言技能和文化知识的教学模式。其核心在于创造“生活在目标语言中”的体验，强调语言的实用性和情境性。

*解析思路：定义核心概念，强调其“沉浸”的环境特征、目标语言的“完全使用”以及学习过程的“自然习得”和“实用性”。

2.任务型语言教学法（Task-BasedLanguageTeaching）：以完成具有实际意义的具体任务（如解决问题、获取信息、进行创作等）为中心的语言教学方法。学习者在履行任务的过程中，为了达成目标而主动运用语言，从而学习和提高语言能力。语言形式和语法规则的学习是在任务执行过程中或之后，根据需要进行的有针对性的讲解和练习。

*解析思路：阐明其以“任务”为核心，强调学习者的“主动性”和“语言运用”，以及语言形式学习的“情境化和需求驱动”。

3.少数民族语言教学（MinorityLanguageTeaching）：指针对少数民族语言（如爱尔兰语）的教学活动。这类教学通常面临语言资源相对匮乏、社会使用环境受限、师资力量不足、学习者身份认同与语言选择冲突等挑战。教学目标不仅包括语言技能的培养，往往还承担着语言传承、文化保护和社会平等等多重责任。

*解析思路：点明其针对“少数民族语言”的特殊性，列举其面临的“普遍挑战”，并指出其教学目标的“多维性”。

4.语言复兴（LanguageRevitalization）：指旨在扭转濒危或已濒危语言（如爱尔兰语）使用者数量下降趋势，通过各种社会、教育和文化手段，提升该语言的社会活力、社区认同感和代际传承能力的综合性过程。其目标通常包括提高语言熟练度、扩大语言使用范围、增强语言自信等。

*解析思路：定义“语言复兴”作为“过程”，明确其针对“濒危语言”，阐述其核心目标（“扭转趋势”、“提升活力”、“扩大使用”、“增强认同”）。

二、

爱尔兰语专业的课程设置将文学、历史与文化课程与语言课程紧密结合，具有显著的综合性意义。文学课程使学生接触和理解爱尔兰语的丰富表达方式、思维方式和文化内核，提升语言的艺术表现力和文化敏感度。历史课程则提供了理解爱尔兰社会变迁、民族认同演变以及语言发展历史的宏观背景，有助于学生把握语言的社会文化脉络。文化课程（如民俗、音乐、舞蹈、节日等）则直接传递爱尔兰独特的文化习俗和价值观，加深学生对语言使用者的文化认同的理解。这种综合设置的具体帮助在于：1）提供丰富的语境，使语言学习更具深度和意义；2）培养跨文化交际能力，理解语言背后的文化预设和交际规则；3）增强专业认同感和学习兴趣，认识到语言与文化不可分割；4）为深入研究特定领域（如翻译、教学、文化研究）打下坚实基础。

*解析思路：首先点明综合设置的意义（提供语境、培养交际能力、增强认同、打基础）。然后分点阐述文学、历史、文化各自的具体作用（理解表达、把握脉络、传递习俗、加深理解）。最后总结其对语言学习者的多方面帮助。

三、

在爱尔兰语教学中融入文化体验活动具有极其重要的必要性。首先，语言是文化的载体，脱离文化背景的语言学习是枯燥且效果有限的。文化体验活动（如参