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5.初步了解的一些特点，了解材料的发展对社会的影响。
二．重点、难点
1.电阻概念的建立。
2．决定电阻大小的因素的探究
三．教学方法
演示、学生分组科学探究、讲解、演示实验、讨论交流
四．教学过程
（一）新课引入
今天这节课我们从调光灯说起，来研究14.1电阻。调光灯亮说明灯丝中有电流通过，
调光灯更亮：现在灯丝中的电流比刚才大。
其实调光灯也没什么神秘的，我们只需改变通过灯丝的电流就可以改
变灯泡的亮暗了。A
我们可以来模拟一下，（介绍器材）电池盒、铅笔芯。＋
（二）活动14.1尝试改变电路中电流的大小
—
请利用桌上的器材，尝试改变电路中电流的大小。
A
鼓励多种方法。
金属丝
实验：请同学按图14-1连接电路，器材：干电池、小灯泡、金属B
丝、铅笔芯、电流表、导线。]]
学生动手实验：
图14-1
1）增加或减少一节电池，合上开关，观察小灯泡的亮度和电流表的
示数。
2）先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度和电流表的示数。
3）再将铅笔芯，合上开关，观察小灯泡的亮度和电流表的示数。
……
观察结果1：增加串联的电池节数时电流更大、灯泡更亮。
观察结果2：接入铁丝比接入铅笔芯时电流更大、灯泡更亮。
师：请大家交流并总结得出结论，怎样才能改变电路中的电流大小？
（1）改变电池的节数，也就是改变电源电压，可以改变电路中电流的大小。
（2）改变电路中的导体，可以改变电路中的电流大小。
……
5.初步了解的一些特点，了解材料的发展对社会的影响。
二．重点、难点
1.电阻概念的建立。
2.决定电阻大小的因素的探究
三．教学方法
Mediademonstrations,studentgroupscientificinquiry,exnations,demonstrationexperiments,discussionsandes
四．教学过程
（一）新课引入
今天这节课我们从调光灯说起，来研究14.1电阻。调光灯亮说明灯丝中有电流通过，
调光灯更亮：现在灯丝中的电流比刚才大。
其实调光灯也没什么神秘的，我们只需改变通过灯丝的电流就可以改
变灯泡的亮暗了。A
我们可以来模拟一下，（介绍器材）电池盒、铅笔芯。＋
（二）活动14.1尝试改变电路中电流的大小
—
请利用桌上的器材，尝试改变电路中电流的大小。
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