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人教版四年级上册语文课文练习题

在小学四年级的语文学习中，课文练习题扮演着至关重要的角色。它不仅是检验学生学习成果、巩固所学知识的有效手段，更是引导学生深入理解课文内涵、提升语文素养、培养思维能力的重要途径。一份好的练习题，应该紧密围绕教学目标，兼顾基础性与拓展性，注重知识的迁移与运用。下面，我将结合人教版四年级上册语文教材的特点，谈谈如何科学设计课文练习题，并提供部分精编示例，希望能为一线教师和广大家长提供有益的参考。

一、课文练习题设计的基本原则

在着手设计练习题之前，我们首先要明确其宗旨。优质的练习题应体现以下原则：

1.目标导向性：练习题必须紧扣课文的教学重点和难点，以及单元训练目标。每份练习都应有其明确的训练意图，是为了巩固字词，还是理解句子含义？是为了把握主要内容，还是体会思想感情？目标清晰，才能有的放矢。

2.基础性与发展性结合：既要设计考查学生基础知识和基本技能的题目，如字词的认读、书写、理解和运用，句子的朗读、仿写等；也要有能启发学生思维、培养其分析问题和解决问题能力的题目，如对课文内容的深度探究、对人物情感的体悟、对表达方法的初步感知等。

3.情境性与趣味性：尽量将练习题融入一定的情境之中，或设计成学生喜闻乐见的形式，如“小小探险家”、“词语运动会”、“故事大王擂台赛”等，以激发学生的答题兴趣，变“要我做”为“我要做”。

4.层次性与梯度性：练习题的设计应遵循由易到难、由浅入深的认知规律，逐步提升难度和思维含量。可以分为基础题、提升题、拓展题等不同层次，满足不同学生的学习需求。

5.实践性与拓展性：适当设计一些联系生活实际、鼓励学生动手实践、拓展阅读视野的题目，如口语交际、小练笔、查找资料、观察日记等，促进学生语文素养的综合提升。

二、人教版四年级上册语文课文练习题精编示例

以下将选取人教版四年级上册部分具有代表性的课文，提供练习题设计示例，力求体现上述原则。

（一）写景状物类课文：以《观潮》为例

《观潮》是一篇描绘自然奇观的经典写景散文，语言生动形象，画面感强。

练习题设计：

1.基础积累与运用

*给下列加点字选择正确的读音，画上“√”。（此处可列出文中易读错的字，如“闷雷滚动”的“闷”，“风号浪吼”的“号”等）

*看拼音，写词语，并选择其中两个词语各造一个句子。（此处可列出课文中的重点词语，如“宽阔、笼罩、屹立、横贯江面、风平浪静、水天相接”等）

*摘抄课文中描写潮水声音和形态的句子各两句，并读一读，体会其表达效果。

2.阅读理解与感悟

*课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？（潮来前、潮来时、潮退后）

*默读课文第X自然段（描写潮来时的段落），思考：作者是从哪些方面来描写大潮的雄伟壮观的？（声音、形态、气势）找出相关的词句，读一读，说说你的感受。

*“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”这句话中的“横贯江面”可以换成“穿过江面”吗？为什么？（体会词语的准确性和表现力）

*为什么说钱塘江大潮是“天下奇观”？结合课文内容谈谈你的理解。

3.拓展延伸与实践

*如果你是一名小导游，请你结合课文内容，向游客介绍一下钱塘江大潮的壮观景象。（可以先说后写）

*搜集描写其他自然奇观的文章或图片，与同学分享交流。

（二）说明性文章：以《爬山虎的脚》为例

《爬山虎的脚》是一篇通俗易懂的说明文，介绍了爬山虎脚的样子和它是如何往上爬的。

练习题设计：

1.基础积累与运用

*圈出课文中你认为重要的生字词，借助工具书理解词义，并给生字注音。

*用“虽然……但是……”、“如果……就……”等关联词造句。（可选用文中出现或适合本文语境的关联词）

*课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子、脚的位置和样子、如何爬墙、脚与墙的关系）

2.阅读理解与探究

*爬山虎的脚是什么样子的？请你用自己的话描述一下，并画出你心目中爬山虎的脚。

*爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？找出课文中的关键动词，说说这些动词用得好在哪里。（如“触、巴、拉、贴”等）

*作者在观察爬山虎时，运用了哪些观察方法？（细致观察、连续观察）从文中哪些地方可以看出来？

*“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”这句话说明了什么？（爬山虎的脚与墙的密切关系）

3.拓展延伸与实践

*选择一种你感兴趣的植物，仔细观察它的根、茎、叶、花等，模仿课文的写法，写一段说明性的文字，介绍它的特点。

*和同学一起讨论：植物的“脚”或其他特殊构造对它们的生存有什么意义？

（三）叙事类课文：以《为中华之崛起而读书》为例

《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来树立远大志向的故