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《汽车英语》第1单元教学设计

Unit1TheHistoryoftheAutomobile

单元整体解读及分析

Unit1TheHistoryoftheAutomobile

单元内容分析

本单元主题为TheHistoryoftheAutomobile，本单元学生进入对汽车发展的了解和学习，这一单元教师在教学过程中应着重带领学生认知汽车的起源和发展及了解新能源汽车的发展方向。

学生情况分析

中职入学新生普遍英语基础薄弱，缺乏学习兴趣，缺乏学习的自主性。但是中职英语带给他们的是全新的学习内容，更注重适用性，这样容易调动起学生的学习兴趣，因此教师必须根据他们身心特点和学习特点，因材施教努力培养学生的学习兴趣和学习责任感。

因此，在整个教学过程中，教师要注意学习方法和策略指导。

教学

目标

1.知识目标

（1）掌握有关汽车历史文化,未来发展的单词与句子：

e.g.carriage.automobileindustry.Conceptcar.Newenergyvehicle.Chargingpile...

A:Doyouknowthehistoryoftheautomobile?

B:Couldyoutalksomethingabouttheelectricvehicle?

（2）能读懂关于汽车发展简史的相关文章的大意。

（3）了解现代新能源汽车发展方向（电动汽车）的特点。

2.能力目标

（1）学生能掌握关于汽车发展史上不同种类的汽车的英语词汇和短语。

（2）学生能理解新型能源汽车的原理，了解未来汽车发展的方向。

（3）学生能运用有关汽车发展的词汇和短语进行情景交流。

3.情感目标

（1）利用多媒体手段营造积极和谐的教学气氛，是学生不自觉地进入课堂教学中，充分调动学生思维活动。

（2）通过本单元的学习，引导学生进一步了解并热爱自己所学专业，培养学生对英语学习的热情。

（3）引导学生了解未来汽车的发展方向

教学

重点

1.掌握汽车的发展过程中所使用的不同名称的词汇。

2.翻译并了解未来汽车的发展方向，新能源汽车的特点。

教学

难点

1.如何让学生更快更准确地掌握本单元的重点词汇短语。

2.怎样以阅读课文的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。

教学

方法

1.多媒体辅助教学，提高课堂效率，增加课堂趣味性。

2.以学生为中心，开展Roleplay,Pairwork,Groupwork等英语教学活动。

3.分层教学，尊重差异。

4.“任务型”活动策略，让学生在活动中学和练。

学习

方法

观察法、思维法、记忆法、技能形成法、预习法、模仿性学习法、

合作学习法、讨论法

教学

媒体

图片、多媒体课件等

课时

4课时

教学过程

教学

环节

老师活动

学生活动

设计

意图

组织教学

向学生问好，简单询问初中英语学习情况。

向老师问好。

让学生了解中职英语的不同，一贴近学生学习生活的实例引入话题，增进师生的情感，激发学生学习兴趣。

导入

(6min)

询问学生是否喜欢汽车？是否想拥有一辆属于自己的学？是否知道汽车的雏形和发展，待学生回答后，导入新课并教读有关的英语词汇或表达。

教师给出图片，学生可以答出对应的单词并可自由切换。

大声跟着老师读，记忆相关词汇表达后，进入讨论。

利用生活中所见过的不同时期的各种车型，引起学生兴趣，激发学生思考，引出本堂课的教学内容。

调动学生学习的主动性。

新课呈现

ListeningandSpeaking:

1.Learnnewwordsandexpressions:先让学生自己认识和尝试拼读automobile.carriage等这部分单词。(3min)

播放单词录音：第一遍，让学生听但不读，后两遍让学生跟读，最后再齐读一遍。（4min）

讲解单词，分析讲解单词并加以运用。（6min）给学生时间记忆单词，口头抽查。（2min）

2.Listentothedialogueandrepeat:播放对话录音：学生听录音，抓住其大意，并询问学生本对话大意。（3min）

3.Trueorfalsequestion:再听一遍录音让学生完成句子正误判断的练习题，根据学生情况可多播放一两遍再给学生1分钟的时间学讨论答案，学生乎回答正误并能讲出每句大意，针对错误率高的详细讲。(5min)

后两遍让学生模仿其语气语调跟读。(8min)

带着学生学习听力材料，评讲有关语法知识点。如：inorderto和soasto的区别和运用，难点进行板书。(10min)

4.Ro