学校老师暑假心得体会___五篇.docxVIP

这个暑假，我作为三年级（2）班的班主任，参与了学校组织的阳光成长暑期夏令营活动。从7月15日到8月10日，我带领全班38名学生完成了为期四周的暑期学习与实践。在这次活动中，我主要负责语文阅读与写作课程的教学工作，同时协助其他老师开展了科学实验和户外拓展活动。通过这四周的朝夕相处，我对孩子们的学习习惯和性格特点有了更深入的了解，也对自己的教学方法有了新的思考。特别是在处理张明、李华等几名学习困难学生的个案过程中，我尝试了分层教学和个性化辅导相结合的方式，取得了不错的效果。

在实际操作中，我们发现学生们在阅读理解方面存在明显短板。针对这一问题，我设计了每日一读活动，每天安排30分钟的精读时间，选用了《小学生阅读阶梯训练》第三册作为主要教材。具体实施步骤如下：我会在黑板上列出35个关键词，如勇气、友谊、坚持等，让学生带着这些关键词去阅读；阅读完成后，学生们需要在笔记本上完成三问三答——写出自己不理解的问题并尝试回答，同时回答我预设的3个理解性问题；组织5分钟的小组讨论，分享各自的阅读感悟。

对于写作训练，我采用了生活日记+主题作文的双轨模式。每周一、三、五写生活日记，记录当天发生的有趣事情；每周二、四进行主题作文训练，题目如我最难忘的一件事、我的暑假计划等。为了提高写作质量，我制定了详细的评分标准：内容充实度占40%，语言表达占30%，结构完整占20%，书写规范占10%。通过四周的训练，班级平均作文分数从原来的72分提升到了85分，其中王小雨同学的进步最为明显，从最初的65分提高到了92分。

在处理学习困难学生方面，我针对张明同学的情况制定了个性化辅导方案。张明在识字量上明显落后于同龄人，仅掌握800个常用汉字，而班级平均水平是1200个。我每天利用午休时间给他进行20分钟的一对一辅导，采用汉字拆解法——将复杂的汉字拆分成偏旁部首进行记忆，同时配合汉字卡片游戏增强记忆效果。经过四周的坚持，张明的识字量增加到了950个，虽然仍低于班级平均水平，但进步幅度达到了18.75%，这个结果让我和他的家长都很欣慰。

对于科学实验课程，我和科学老师李老师合作设计了小小科学家系列活动。我们选择了水的三态变化、植物生长条件和简单电路三个主题，每个主题安排23个实验。以水的三态变化为例，我们准备了冰块、热水、玻璃杯、温度计等材料，让学生们亲自观察冰融化成水、水蒸发成水蒸气、水蒸气凝结成水的过程。每个实验都配有详细的实验记录表，要求学生记录实验时间、温度变化、观察现象等数据。通过这些实验，学生们不仅掌握了科学知识，更重要的是培养了观察力和动手能力。

总的来看，下一阶段的重点是巩固暑期成果并制定新学期教学计划。具体来说，我将在开学第一周组织一次摸底测试，检验学生们的知识掌握情况，测试内容包括识字量（要求达到1000个常用汉字）、阅读理解（3篇短文，每篇5道选择题）和写作能力（一篇不少于200字的记叙文）。评分标准将沿用暑期训练的标准，但适当提高要求，内容充实度调整为45%，语言表达35%，结构完整15%，书写规范5%。

对于暑期表现突出的学生，我将在班会上给予表扬和奖励。具体奖励措施如下：作文进步奖（奖励笔记本一套）、科学实验优秀奖（奖励科学实验盒一个）、阅读之星（奖励课外书两本）。同时，对于仍需提高的学生，我将继续利用课后时间进行一对一辅导，每周至少两次，每次30分钟。

这次暑期活动让我深刻认识到，每个孩子都有自己的学习节奏和特点，作为老师，我们需要因材施教，耐心引导。新学期，我将继续优化教学方法，关注每个学生的成长，让三年级（2）班的每个孩子都能在学习中找到乐趣，在进步中建立自信。

三年级（2）班班主任：王丽娟

2025年8月15日