七年级数学上册411从不同的方向看立体图形和立体图形的展开图1教案(含课堂练习教学反思).docVIP

七年级数学上册

从不一样的方向看立体图形和立体图形的睁开图

（含课堂练习教课反思）

1优良教课设计

1．经历从不一样方向观察物体的活动过程，初步领悟从不一样方向观察同一物体可能看到不一样样的结果；

2．能画出从不一样方向看一些简单几何体以及由它们构成的简单组合体获取的平面图形，认识直棱柱、

圆柱、圆锥的睁开图或依据睁开图判断立体图形．(要点，难点)

一、情境导入

《题西林壁》

苏东坡

横看作岭侧成峰，远近高低各不一样．

不识庐山真面目，只缘身在此山中．

诗中描绘出诗人面对庐山看到的两幅不一样的画面，你能用简洁的图形把它们形象的勾勒出来吗？

二、合作研究

研究点一：从不一样的方向观察立体图形

【种类一】判断从不一样的方向看到的图形

沿圆柱体上底面直径截去一部分后的物体以下列图，它从上边看到的图形是( )

分析：从上边看仍旧可获取两个半圆的组合图形．应选D.

方法总结：此题观察了从不一样的方向观察物体．在解题时要注意，看不见的线画成虚线，看得见的线

画成实线．

【种类二】画从不一样的方向看到的图形

以下列图，由五个小立方体构成的立体图形，请你分别画出从它的正面、左面、上边三个方向看所获取的平面图形．

分析：从正面看所获取的图形，从左往右有三列，分别有1，1，2个小正方形；从左面看所获取的图

形，从左往右有两列，分别有2，1个小正方形；从上边看所获取的图形，从左往右有三列，分别有2，1，

个小正方形．

解：以下列图：

方法总结：画出从不一样的方向看物体的形状的方法：第一观察物体，画出视图的外轮廓线，而后将视

图增补完好，此中看得见部分的轮廓线平时画成实线，看不见部分的轮廓线平时画成虚线．在画三种视图

时，从正面、上边看到的图形要长对正，从正面、左面看到的图形要高平齐，从上边、左面看到的图形要

宽相等．

研究点二：立体图形的睁开图

【种类一】几何体的睁开图

过正方体中有公共极点的三条棱的中点切出一个平面，形成如图几何体，其正确睁开图为( )

分析：选项A、C、D折叠后都不吻合题意，只有选项B折叠后两个剪去的三角形与另一个剪去的三角

形交于一个极点，与正方体三个剪去的三角形交于一个极点吻合．应选B.

方法总结：观察几何体的睁开图．解决此类问题，要充分考虑带有各种符号的面的特色及地址．

【种类二】由睁开图判断几何体

下边的睁开图能拼成如图立体图形的是( )

分析：立体图形是三棱柱，睁开图应该是：三个长方形，两个三角形，两个三角形位于三个长方形两

侧；A答案折叠后两个长方形重合，故消除；C、D折叠后三角形都在一侧，故消除；应选B.

方法总结：此题主要观察了睁开图折叠成几何体．经过结合立体图形与平面图形的互相转变，理解和

掌握几何体的睁开图，要注意多从实物出发，而后再从给定的图形中辨识它们能否折叠成给定的立体图形．

三、板书设计

1．从不一样的方向观察立体图形

判断从不一样的方向看到的图形

依据从不一样的方向看到的图形判断几何体

2．立体图形的睁开图

几何体的睁开图

由睁开图判断几何体

本课时先经过创建情形，超越学科界限，让苏东坡的一首《题西林壁》把同学们带入了一个如诗如画的境地，再从诗歌中提炼出隐含的数学知识，激发学生的学习兴趣．由小组合作，让学生主体参加，研究新知，充分表现了以学生为主体的新理念．