年月日教案新部编本.docVIP

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan

教师学科教课方案

[20–20学年度第__学期]

任教课科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

市实验学校

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan

《年代日》教课方案

学情剖析：

年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解

这些较大时间单位是有必定困难的。因为学生的年纪特色,所以他们

只好理解和掌握那些与他们的实质生活最靠近的时间单位,如时、分等。跟着年纪的增加,学生才能逐渐理解离他们生活较远的较大的时

间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实质生活中累积了年、月、日方面的感性经验,相关年、月、日方面的知识,也愈来愈多的出此刻他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观点的基础。

教课目的

1．知识目标：认识时间单位年、月、日，认识它们之间的联系；能鉴别大月与小月；认识平年与闰年的知识；并能初步判断某一年

是平年仍是闰年。

能力目标：培育仔细察看、归纳归纳以及自主学习的能力，促使思想的发展。

感情目标：踊跃参加数学学习活动，感觉到生活中到处有数学，进而提升对数学的学习兴趣，体验学数学的乐趣，获取成功的体验加强自信心。

四、教课要点：大、小月的记法和平年、闰年的判断。

五、教课难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。六、教课准备：多媒体课件

七、教课过程：

（一）设疑激趣，情境导入。

师：今日老师给同学们带来了一首歌你们想听吗？

1、课件出示诞辰歌

2、你们喜爱过诞辰吗？我们都喜爱过诞辰，好多同学每年都过

一次诞辰，但是我们家近邻的小朋友却四年彩果一次诞辰，你们知道

是为何吗？终究是为何呢？今日我们就一同来学习研究跟诞辰

相关的年代日。（板书：年代日）

(二)研究新知

1、月的认识

（1）师：对于年、月、日你们都知道些什么呢，谁愿意把你知道

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan

的给大家讲一讲？生自由讲话。你们知道的这些对不对呢？是否是这么回事呢？此刻我们一同研究研究。为了便于大家的学习，老师给同学们带来了一份小小的礼品。

（2）课件出示：2011年的年历卡图片

（3）察看一年又几个月？不一样年份有多少个月？

师：经过方才的察看我们知道了年和月的关系，一年又12个月，那每个月是多少天呢？请同学们呢持续察看手中的年历卡，看看每个月的天数是多少天呢？

2、认识日

（1）学生察看报告，师板书：

31天的月份：1

3

5

78

10

12

30天的月份：4

6

911

二月：

28天

29天

（2）认识大月、小月

3、算整年天数：

师：好，我们已经知道了一年有

12个月，还知道了每个月有多

少天，那么一年有多少天呢？（

365天

366天）那你能不可以经过计

算来考证一下呢？

4、识记大月、小月的方法：

1）左拳法

2）编儿歌

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。

平年二月二十八，闰年二月把一加

率领学生读儿歌。

3）游戏查验记忆成效：

师课件出示月份，是大月的请男生站起来，是小月的请女生站起来。

学生玩得很快乐，但当老师报出2月份时，学生不知所措，乱了起来。

5、教课平年、闰年

（1）师：“方才的游戏中，你有哪个月的天数不敢确立？”生：“2月”师：“下边我们就一同研究2月份的天数。请同学们仔细察看老师

准备的这张统计表，察看各年份2月份的天数想想：你在这发现了

什么规律？”

年份

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2月份天数29

28

282829

28

28

28

2928

28

28

（2）学生报告并论述自己的发现。老师指引并小结出：每四年里

有一个闰年。即“四年一闰”

（3）既然4年一闰，请大家试着着手算一算闰年年份与4有什么

关系呢？

（得出闰年年份能够整除

4，而平年年份不可以整除4）

（4）让学生依据一同得出来的规律来判断一下

2011年和2012年，

考证2月份的天数。

(5)议论：为何有的年份共有

365天，有的年份有

366天？教师

不给出答案而是出示课件播放400年一闰的资料让学生自主学习，在听、看了小知识后，让学生自己进行判断考证。

（6）课件出示年份：“2100”。学生判断后所有表示是平年（课件示，总结四年一闰百年不闰四百年再闰）

（三）课件考证：“学了这么多，前面的问题有答案了吗？”