（人教新课标）选修二 2021高二历史练习（含解析） 第三单元 《向封建专制统治宣战的檄文》单元检测.docVIP

单元检测

(时间：90分钟满分：100分)

一、选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1．富兰克林和杰斐逊思想主见的相同点是

()。

A．反对奴隶制

B．建立人民广泛参政的民主共和国

C．实行普选

D．怜悯印第安人

解析本题考查同学对二者思想的识记和比较力量。A、D两项仅是富兰克林的主见，B项仅是杰斐逊的思想。

答案C

2．《人权宣言》和美国《独立宣言》的相像之处是

()。

①都体现了天赋人权、反对压迫的要求②都具有宪法性质③都对两国的历史产生了深远的影响④都宣告了一个新国家的诞生

A．①②③ B．①③

C．①③④ D．①②③④

解析本题考查同学对《人权宣言》和《独立宣言》的把握及比较分析力量。④不符合《人权宣言》。

答案A

3．杰斐逊曾说过：“在人类历史大事的进程中，当一个民族有必要解除其与另一个民族相连结的政治桎梏，并依据自然法则和上帝的意旨在世界列强中取得独立与公平的地位时，出于对人类舆论的真诚与敬重，要求他们必需将不得已而独立的缘由予以宣布。”材料中的两个“民族”是指

()。

A．美利坚与不列颠 B．法兰西与美利坚

C．美利坚与印第安 D．印第安与不列颠

解析本题考查同学从材料中猎取有效信息的力量。战斗前，北美是英国的殖民地，北美独立也就是美利坚民族和不列颠民族间实现公平与独立。

答案A

4．《独立宣言》宣称：“一切人生来就是公平的，他们被造物主赐予他们固有的、不行转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。”这段话最能说明独立战斗的性质的侧重点是

()

A．民族独立战斗 B．资产阶级革命

C．反殖民主义斗争 D．小国的抵制斗争

解析本题考查同学分析、理解材料和对独立战斗性质的理解力量。A、B是独立战斗的性质，材料中呈现的是资产阶级启蒙思想，要求追求自由、幸福的权利，主见人人公平、体现的是资产阶级的愿望，反映出独立战斗性质中的资产阶级革命的一面。

答案B

5．在制宪会议上，美国开国元勋制定宪法的初衷是

()。

A．建立完善无缺的国家制度

B．把启蒙思想家的抱负变成现实

C．建立能够挽救危机的政府

D．为人民的基本权利供应保障

解析在制宪会议召开时，美国邦联面临重重危机，所以当时美国的首要任务是建立一个有效但又受到约束的政府，以挽救危机中的邦联。

答案C

6．下列关于《独立宣言》与洛克天赋人权的共同点表述正确的是

()。

A．“人权”含义为生命权、自由权和追求幸福的权利

B．适应了英国资产阶级和新贵族追求民主制度的要求

C．“人权”含义为自由权、生命权和财产权

D．依据自然法的原则提出人人生而公平和自由

解析本题考查同学比较分析问题的力量。A项只符合《独立宣言》，B、C项是洛克天赋人权的思想内涵。人人生而公平和自由，是自然权利的体现，是两者天赋人权的共同之处。

答案D

7．“人人生而公平，他们都被他们的造物主赐予了某些不行转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。……假如遇有任何形式的政府变成损害这些目的的，那么，人民就有权利来转变它或废除它……”从《独立宣言》这一条款可以看出，主权者是

()。

A．人民 B．政府

C．资产阶级议会 D．贵族

解析本题考查同学解读猎取信息的力量。从材料可以看出人民把握主权，是上帝赐予的，与生俱来的，是不行剥夺的基本权利。

答案A

8．“自由女神”是美国的象征，因而“自由”也便成为美国人最基本的价值理念。但实际上美国也并非是一块自由的乐土。从建国至今美国长期存在的社会问题是

()。

A．金钱政治 B．种族卑视

C．性别卑视 D．暴力犯罪

解析本题考查同学对学问的应用和迁移力量。美国的确是一个比较自由的国家，但这一自由却并非人人得以享有，这是美国社会的阶级性质所致，即美国的自由充其量只不过是资产阶级的价值理念，因此它也就不会无条件地惠及每一个社会成员，而种族卑视则是其有力的证明。

答案B

9．《人权宣言》与启蒙思想的关系是

()。

A．《人权宣言》与启蒙思想内容上是一样的

B．《人权宣言》将启蒙思想发扬光大，并用法律形式固定下来

C．《人权宣言》是启蒙思想的系统化

D．《人权宣言》的制定者就是启蒙思想的代表人物

答案B

10．1789年6月20日，法国三级会议第三等级的代表在一个网球场进行了有名的“网球场宣誓”，明确表示不达到目的绝不解散。他们所要达到的目的是

()。

A．转变陈旧的表决方式 B．推翻腐朽的封建制度

C．为法国制定一部宪法 D．打破法国的等级制度

答案C

11．恩格斯曾经赞扬法国启蒙思想家“都是格外革命的”，是由于他们都

()。

①要求实行法治