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实用的语文教学心得体会集锦10篇

语文教学心得体会篇1

开学以来，我和全体语文老师一起学习了语文新课标，从中我受益匪浅，加深了对新课程改革的理解与体会，进一步熟悉到了新课改的必要性和紧迫性。新课标要求：全面提高同学的语文素养，要求同学扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文力量实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养教育的空间。

一、加强同学语文素养的培育。

语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础”。语文课程应培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。

二、注意同学的阅读背诵。

培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。利用先进的教学媒体，在教学时向同学展现了一幅幅形象直观的画面图，使同学身临其境，美不胜收，还让同学介绍课前收集的相关信息，扩大了同学们的视野。

三、注意同学自悟探究。

其实，语文教学是引导同学在阅读中去感受体验，强调的是同学的自悟探究。

四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。

要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的冲突。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活到处有语文，把口语交际的课堂延长到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领同学开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，我和同学将共同成长，不断进步！

语文教学心得体会篇2

“杏坛佳木同竞秀，金秋硕果满枝头。”20xx年11月1日至11月3日上午，第五届“七彩语文杯”学校语文试验教科书(苏教版)课堂教学大赛在江苏南京进行，本人有幸参与了此次观摩活动。“七彩语文”杯全国学校语文老师素养大赛今年已是第五届，本次大赛主题是识字写字教学。短短三天的行程，让我受益颇多。

一、扎实的教学基本功

整个竞赛过程，选手们竞相呈现识字教学理念。老师教态亲切、自然，看似平淡，却彰显出精湛的功底和超群的教学才智。他们围绕参赛课例，在充分敬重同学自主学习的基础上细心支配、奇妙设问，各环节层层递进，丝丝入扣，展现了优良的教学水准和课堂驾驭力。陈林校长表现出超群的教学技艺，课堂亮点纷呈，高潮迭起。课堂中，陈老师让同学看图组词，用汉字种子“包”开出汉字花。随着课件的显示以及同学的回答，由“书包”“包子”“包菜”解释说包可以做名词，“包饺子”“包粽子”此时的包当做动词，“一包薯片”中的包是量词，“包公”中的包又可作为姓氏。简简洁单的几张图片就把“包”字进行了诠释。在这节课的最终，陈老师又展现了“一字开花”，随着“汉字花”的不断增多，同学越来越赞叹。不仅是同学，连听课的老师们也连连赞扬。“生字花”中的汉字有很多我们一线的小语老师都没见过，这样的设计大大激发了同学对中国汉字探究的`爱好。张盈老师在上《梅兰芳学艺》一课中，通过“游动的鱼儿”“没有神儿”“不是料子”等儿化音及轻声的指导，充分体现出其语言的魅力。汪东玮老师教学五班级上册《清平乐村居》为诗词配乐唱词、用吴音方言朗读课文，设置情境，加深了文本理解，也增加了同学自主表达的欲望。张盈老师上《梅兰芳学艺》时，用写信的方式练习书写生字，同时理解课文中心思想。凭借生动的课堂氛围，灵动的教学才智和扎实的课堂效果，老师们让同学在轻松、开心的氛围中学习学问。

二、精彩的评价语言

讲课老师评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，丰富多彩。让我记忆深刻的是黄兰老师在上二班级上册《识字6》的评价语言：当一个同学读“塞”字时，夸其“字音读得准，声音也嘹亮”；当一个同学记忆“塞”时，夸其“你学会了用熟字换部件的方法，真好”；当一个同学大声的读“椰树”时，夸其“哎呦，椰树长得可真挺立！”……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，孩子的内心深受鼓舞、激励，乐观地调动了同学的学习热忱。在以后自己的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。

三、培育良好学习习惯

培育同学良好的学习习惯，是《语文课程标准》提倡的重要内容之一，也是语文教材的一项重要目标。老师们特殊关注同学学习习惯的培育，例如：刘琴