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实用的语文教学心得体会汇编8篇

语文教学心得体会篇1

前些日子，我校张主任叫我看了看教研室下发的关于语文老师读书的必读名目，当我看到《学校语文教学内容指要——写话习作》这本书之后，一下子就被吸引住了，我想，我肯定要好好把这本书读完。由于我觉得自己在写作教学方面一无所知，从来就是靠着感觉和自己的思绪上课，而根本不知道如何进行有效地写作教学。

通过读这本书，我觉得自己的教学有了思路，有了方向，更有了明确的好方法。

以前我的常规写作教学就是依据语文书综合学习里的写作要求来让同学们先简洁的自己写，然后再简洁地评一评优秀作文，然后再让同学写这样的教学套路，以致我发觉，同学们一到上作文课就央求我说道，老师别上作文课了呗。我在想，语文课，最重要的一项基本技能就是写作，写作关系到同学语文成果及语文素养的凹凸，甚至很有可能打算着同学以后语文学习的进展，或许到将来的社会，拥有一项较好的写作功底会直接关系到孩子一生的成长进展，如此重要的写作课，竟然令我的同学们如此反感，是多么的不幸和悲伤啊！因此，为了同学将来的更好的进展，我想，我必需好好改进自己的写作教学，让同学们都能爱写作，会写作，写得多，写得好！于是，《学校语文教学内容指要----写话习作》正恰逢时候的为我教导这方面的迷津，让我在写话教学中痛饮一泓清泉，畅快淋漓地享受着吴中豪老师的涓涓指导。

这本书共分三大部分，第一大部分是语文教学目标和教学内容；其次大部分是学校1_6班级写话、习作教学目标和教学内容；第三大部分是教学内容解说和教学建议。从三大部分中我们看出了语文教学的几个重要方面，使我们对语文教学有个全面整体的了解和熟悉。

第一大部分学校语文教学目标又从汉语、阅读、写话、习作等方面分别阐述，内容详细全面。

其次大部分向我们介绍了学校阶段不同班级的写话习作教学目标及教学内容，这为我们各个班级的写作教学供应了明确详细的参考。

而我认为对我最有教导价值的则是第三大部分，即各种各样的教学内容解说和教学建议。

比如，写话部分共包括用一句话写自己观看到的事、观看简洁的图画写一句话、用几句话写出自己的观看到的事、用几句话介绍自己感爱好的阅读材料等几方面。

从以上写话教学建议中我发觉，原来写作并不是长篇大论，要写许多许多的字，我们教学上不能上来就给同学规定要写许多许多的字的作文，我们要从一句话开头渐渐引导同学进行写作。看到这里我欣喜若狂，写一句话，多么简洁啊，这样同学们就不会用愁眉苦脸地来写作了。于是我开头让同学们尝试着先少写些内容，看到什么，想到什么，或想说什么，都可以从一句话写作开头。我发觉，这是个突破性地转变，原来的死气沉沉的作文课竟然布满了很多生气和活力，我看到了同学们发自内心的兴奋和喜爱。他们兴奋原来作文是如此简洁，他们喜爱原来写作可以如此畅快淋漓地抒发着自己的爱憎情感，就这样，我的同学们开头爱上写作，把写作看成自己的知心伴侣一般，遇到事情就写下来，写完之后感到如此轻松和愉悦！

当同学爱写作了之后，我们开头尝试着段落写作。依据吴老师的建议，我在写作教学中向同学们教授了几点写段落的写作挨次，比如按事情进展挨次写，按时间挨次写，按方位挨次写，按事物的几个方面写，按先总后分的挨次写，按先概括后详细的挨次写等等。

我们练着写段落就从描述自己身边最熟识的内容开头，就这样，我发觉原来每个孩子都是精彩的小作家，他们写出来的内容甚至不左于课文中的内容。

就这样六班级的同学，不管原来语文基础多么差的都会尝试着自己写出一大片段落来。我想这些进步都是吴中豪老师教导的，都是读了《学校语文教学内容指要——写话习作》中给我的启示，因此，我要感谢这本书，给我的语文写作教学指明白方向，同时还要感谢教育局的有关领导，激励着我在语文写作教学中不断学习，不断进步。

当同学们都爱写作，会写些内容的时候，我就开头教授同学写各种文体的`文章，最好写的是一件事，然后接着让同学们尝试写一个人，写一处景物，最能看出写作水平的就是写景散文，同学运用上肯定的写作挨次，并加上许多的修辞手法，当我看到同学的写好的作品时，我不禁为同学精彩的写作而喝彩，原来，写好一篇文章也是如此简洁！

后来我教授同学正确使用标点符号以及编写写作提纲，重点学习如何描写人物，描写环境场面，如何编故事，写读后感，写通知，写发言稿，如何修改自己的写作，如何运用正确的修改符号进行修改等等。

总之，我从这本书中猎取了许多有关写作教学方面的好方法，并将这些好方法教授给我的同学们，使我的同学们受益匪浅，而从这本书中我学到的还有许多许多，以上的这些内容远远表达不了我对这本书的喜爱与感谢之情，我只能剧烈地抑制住自己满心的感谢和高兴之情，大声喊