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双减背景下的初中数学作业管理分析
数学作业是数学教学课堂的有机组成部分，数学作业在帮助学生巩固与吸收课堂所学数学新知识，熟练运用知识技能高效快速解决数学问题都起到积极的促进作用。在布置作业过程中，教师对于作业内容、形式、数量、难度把握不准，就会出现学生作业负担过重的问题，作业价值难以全面体现。在批改作业的过程中，部分教师批改质量难以保障，进而难以获得有效反馈信息，教师在讲解作业的过
程中难以保证针对性，从而降低了讲解的价值。[1]“双减”政策提出要减轻学生过重的学习负担，又要提高学生学习的“质”量。因此，如何落实“双减”政策，
促进学生健康发展关键在于如何管理好作业，作为数学
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