家庭学校协同教育模式研究.docxVIP

家庭学校协同教育模式研究

目录

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1时代发展对教育合力的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2协同育人的理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国外家庭学校合作教育实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国内相关领域研究成果梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.3现有研究不足与本课题切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.1核心研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.2主要研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4研究方法与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4.1采用的研究范式与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.2论文整体技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

二、家庭学校协同教育相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1人本主义教育思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3合作教育学理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.4社会网络理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

三、家庭学校协同教育的实践模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1互动参与型模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.1.1家访与沟通机制的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.2家长委员会与民主管理的实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2课程共建型模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.1家庭教育资源的社会化利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2.2家校特色课程的联合开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3活动融合型模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.1校外实践与社区服务的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.3.2家校共育活动的多元化设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.4信息共享型模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.4.1沟通平台的搭建与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

3.4.2学生成长档案的共同记录．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

四、家庭学校协同教育的实施困境与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

4.1动力机制层面的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

4.1.1家校观念认知的差异性与偏差．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

4.1.2协同育人的责任边界模糊．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

4.2操作执行层面的障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

4.2.1缺乏系统的制度保障与支持体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

4.2.2协同方式与效能评估的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

4.3资源环