新人教版五年级下分数加减混合运算例题教学设计.pdfVIP

一、创设情境，引入新课

1.谈话：，喝牛奶吗?

2.介绍牛奶的营养价值。

3.揭示课题。

（乐乐也很喝牛奶，他在喝牛奶时遇到了数学

问题，今天我们就来研究喝牛奶中的学问。）

（）阅读与理解

1.出示例3。

一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又

喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？

2.你知道了哪些信息？

1

预设1：乐乐一共喝了两次牛奶，第一次喝了，第二次喝

（杯

2

1

了兑水后的杯。

2

预设2：第二次喝的纯牛奶比第一次少。

1

预设3：第二次喝的纯牛奶可能是杯。

4

预设4：问题是：乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？可以用第一次

加上第二次来解答。）

3.到底第二次喝了多少纯牛奶呢？下面我们就来研究这个问题。

（）分析与解答

1.动手操作，合作交流。

（给每人一张长方形的纸来表示这杯纯牛奶，让学生动手

画一画，分一分。）

2.学生组内操作，巡视指导。

（搜集学生资源，为下一环节的集体研讨做准备。）

（）分析与解答

3.组织研讨

第一次喝完后，加满水，纯1

又喝了加满水后的，也

1牛奶还是只12

剩杯纯牛奶。就是把杯的纯牛奶再平

2

喝了有原来的12

2均分成2份，喝的纯牛奶

1

（1－）杯。杯。

2是其中的1份了。

（）分析与解答

水1

把平均分成2份，就是把“1”平均分成

2

1

奶4份，其中的1份就是4。第二次喝的纯牛

11

奶是杯，水是杯。

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