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三年级工作总结

三年级工作总结

三年级工作总结

工作总结

又一个学期过去了，这学期因为特别的原由，我们班又多了15名学生，

班级人数由本来的45人变成60人。三年级是最为凌乱的一个年级，它有一

个承接的过程，学生在这个过程中，最简单发生变化，勤学生可能就变化成坏

孩子，坏孩子也可能逐渐追求长进。????这个在我们班级里比较明显，因为父

母文化水平有限，加之工作较忙，根本没有时间指导孩子学习，因此，从学生

的学习状况来看,学习踊跃性不高.有长进心的孩子不多。经过一学期的努力和

精心管理，现将本学期的工作做以下总结:

一、用自己的的言行影响学生。

工作中严格要求自己,团结同志,遵从领导的分配,责任心较强,自觉遵守劳动纪律.时刻注意自己的一言一行,用自己的言行影响学生。

二、关怀爱惜学生。

为了让一个班级有凝聚力,我对自己的学生付出了最大爱心,就像对待自己的孩子相同.当他们遇到了困难,你就一个像朋友伸出一双暖和的手来帮助他们。班里有位学生叫李帅，家离学校较远，每天需要坐班车到校。一天放学很晚了，我发现她在学校门口还没走，一副忧愁的样子，眼圈红

得快要哭了，问清原由是坐车的钱给丢了，我告诉她在学校老师就是妈妈，遇到困难应该找妈妈,这样让学生真切知道我是爱他们的,于是学生能愿意和我交朋友.

三、用相信去激励学生。

即使学生真的是在骗我,我也好心的相信他一次,让他感觉我是充分的相信他,让他自己感觉欺骗了我是不对的,让他自己深感内疚,让他主动的向我认可自己的错误,这比逼着他也许打他一顿成效要好。记得有一次,我班的张倩婷同学没有完成作业,我主动找他对他怡颜悦色地说:老师相信你作业做了,对吗？那么请你把作业明日给我带来好吗？你先回去吧.可是

他却站在我眼前迟迟也不愿走开,并且一句话也不说.过了一会我看到他在悄悄的哭,于是我拉着他的手问他:你想对老师说点什么吗？”他哭得更历害了。从这以后班里不写作业现象逐渐的减少了,谎言的同学也没有了.因此我感觉孩子有时谎言也是很正常的,连我们大人还有犯错误的时候,更况且一个孩子了,最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误,如何来帮助他解决问题改正自己的错误,保证在今后的学习生活中不在犯近似的错误.让他理解做人的道理。

四、培育学生优异的习惯。

三年级学生因为年龄小，自控能力差，纪律松懈。我从培育学生优异习惯下手，课长进行兴趣教课，尽量吸引学生的注意力，组织勤学生的纪律。利用班队课、思品课学习学校规章制度，提示学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，依据学生的表此刻学生中建立模范。在平常学习中，时刻注意调动学生的踊跃性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

五、??班级获得的成绩

1）在期中考试中，获取整年级第三名

2）在学校举行的拔河竞赛中，获取年级第二名（3）在学校举行的跳绳竞赛中，获取年级第二名六、工作中的不足。

（1）、和学生交流比较少，常常不可以及时充分地认识学生。

（2）、对学生常常缺少耐心，特别是对待有不良习惯而又喜爱屡次的学生，

两三次教育指引努力以后，就会烦躁，对于犯错误的学生有时也缺少耐心，不

能调控自我情绪，办理方法简单。

总之，经过一学期的努力，我班的学习气氛较浓厚，班级风气纯正，整

个班级正在朝着健康的方向发展，一个团结守纪、勤劳刻苦、活力蓬勃的班集

体已逐渐形成，今后，我们将连续努力，使我们年级成为真切的先进集体。

在合作中提升小学生的写作能力

我们生计在一个合作的时代，大语文教育观向来在倡议引进语文教课的合作学习观，以培育可以参加将来社会竞争的心胸广阔、拥有合作精神的创立性人材。作文教课需要训练，训练的过程又是由说到写，有述到做的过程，此中蕴涵着好多人与人之间交流与合作的要素。中国有好多俗语如“三个诸葛亮顶一个臭皮匠”“大家拾柴火焰高”等就充分说了然合作的重要性。针对目前写作文教课时间紧缺，学生写作热忱、写作水平广泛不高的状况，这类以合作为着眼点，

打破学生学业成绩的好坏界限，将不一样起点、不一样水平的学生依照“民主、相同、全面、公正、互帮”的原则暂时混编到一起，集思广益，共同拟题、选题，共同构思成文，相互修正缺失的合作研究法，不失为最正确选择。依照课堂作文的程序，学生在课堂上的合作主要表此刻“作文前”和“作文后”两个阶段。

（一）“作文前”合作

生活是写作的源泉。在此刻这个信息爆炸，知识呈几何级数增加的时代，学生所获取知识与信息的数目与速度是极其有限的。学生较为单一的生活经历

及传统作文教课只侧重个体写作而炼就的单一僵化的思想，使好多学生“怕”作文，“苦”作文，没方法时只得应付个“八股文”。合作写作策略运用现代教育理论中的“集体优化”效应与有效“合作资源”共享，使每个参加者的思想在互帮交流的气氛与相互启示影响下进入最正确状态：多个“臭皮匠”