译林版四年级上英语教学计划范本.docxVIP

一、指导思想

本教学计划以《义务教育英语课程标准》为指导，紧密围绕译林版小学英语四年级上册教材内容，结合四年级学生的认知特点和学习规律，坚持“以学生发展为本”的教育理念。教学过程中，注重培养学生的英语核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过创设生动有趣的教学情境，运用多样化的教学方法和手段，激发学生学习英语的兴趣，培养其积极主动的学习态度和良好的学习习惯，为学生后续的英语学习奠定坚实基础。

二、教材分析

译林版小学英语四年级上册教材在延续三年级教材编写风格的基础上，进一步深化主题，拓展词汇量和句型难度，注重语言知识的系统性和实用性。

本册教材共包含六个新授单元（Unit1至Unit6）以及两个复习单元（ReviewandCheck）。每个新授单元围绕一个核心主题展开，如“我的学校”、“能力”、“食物”、“衣物”、“动物”和“玩具”等，这些主题贴近学生的日常生活，易于引发学生的学习兴趣和共鸣。

教材结构清晰，每个单元通常包含以下几个主要板块：

*Storytime:呈现核心对话或语篇，是语言输入的主要途径，包含单元重点词汇和句型。

*Funtime:通过游戏、活动等形式，帮助学生操练和巩固Storytime中所学的语言知识。

*Cartoontime:以趣味卡通的形式，复现和拓展单元语言，增加学习的趣味性。

*Soundtime:引导学生感知和学习字母及字母组合的发音规则，培养phonics能力。

*Songtime/Rhymetime:通过歌曲或歌谣，让学生在轻松愉快的氛围中巩固语言知识，培养语感。

*CheckouttimeTickingtime:用于学生自我检测学习效果，培养自我评价能力。

此外，教材还配有丰富的插图、情境图和实物图片，图文并茂，直观形象，有助于降低学生理解难度，提高学习效率。

三、学情分析

四年级学生经过三年级一年的英语学习，已经具备了一定的英语听、说、读、写（主要是认读和初步书写字母、单词）基础。他们对英语学习抱有较高的热情，乐于参与课堂活动，模仿能力和记忆力较强。

然而，四年级学生在学习上也开始出现分化现象。部分学生学习兴趣浓厚，基础扎实，表现积极；也有部分学生可能因为学习方法不当或注意力不够集中等原因，出现学习困难。此外，学生的抽象思维能力仍在发展中，对语法规则的理解和运用能力有限，仍需以具体、形象的教学为主。

因此，在教学中，应注意因材施教，关注不同层次学生的学习需求，既要保护优等生的学习热情，也要鼓励和帮助学困生，力求让每个学生都能在原有基础上有所提高。同时，要持续激发学生的学习兴趣，引导他们从“要我学”向“我要学”转变。

四、教学目标

（一）总目标

通过本册教材的学习，学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，养成积极参与、大胆尝试的学习习惯；掌握本学期所学的英语基础知识和基本技能，能够运用所学语言进行简单的日常交流；初步形成良好的语音语调，培养一定的语感；了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇，并能初步运用其中的重点词汇进行口头和书面表达；能根据图片或实物说出单词；能初步认读单词的音、形、义。

*句型：能听懂、会说、认读并能初步运用本学期所学的核心句型，进行简单的对话和描述。

*语音：能初步感知并模仿本学期所学字母及字母组合的发音；能根据单词的发音规则，尝试拼读简单的单词。

*听：能听懂简单的课堂指令、对话和小故事；能识别不同的声音和语调。

*说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、介绍、询问和回答；能就所学主题进行简单的口头描述；发音基本正确，语调自然。

*读：能认读所学单词和简单的短语；能读懂简单的对话和简短语篇，并理解其大意；能借助图片理解故事内容。

*写：能正确书写26个英文字母的大小写；能根据示范抄写简单的单词和短语；能尝试运用所学词汇和句型写简单的句子。

2.过程与方法：

*引导学生积极参与课堂上的各种语言实践活动，如游戏、角色扮演、小组合作等。

*培养学生初步的自主学习能力，如借助工具书（图画词典等）查阅单词意思。

*鼓励学生在学习中积极思考，大胆尝试，乐于表达自己的观点。

3.情感态度与价值观：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

*培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言、勤于模仿。

*引导学生了解中西方文化的差异，培养国际理解意识和跨文化交际的初步能力。

*培养学生的合作精神和竞争意识，乐于与他人合作完成学习任务。

五、教学重难点

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