部编版三年级语文6秋天的雨.pptxVIP

《秋天的雨》简介《秋天的雨》是人教版三年级下册语文课本的一篇课文。这篇课文以优美的语言，描绘了秋天雨的独特魅力，以及秋雨带来的美丽景色和丰收景象。中设作者：侃侃

作者简介作者是著名儿童文学作家，其作品以优美、简洁的语言，深邃的思想，深刻地刻画了人物形象，并蕴含了丰富的教育意义。作品曾在国内外多个刊物上发表，深受读者喜爱。作者长期从事儿童文学创作，并致力于儿童阅读推广工作。其作品获得了多个奖项，并被翻译成多种语言，在国际上也获得了广泛的关注。

教学目标知识目标使学生能够理解课文内容，掌握课文中优美的语言和写作手法。能力目标培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和感受能力。情感目标使学生感受秋天的雨带来的美好和诗意，陶冶情操，热爱大自然。学习目标引导学生联系生活实际，体会秋天的雨与人们生活的关系。

教学重点和难点感受秋雨的美丽引导学生体会秋雨的细致描写，感受秋雨的美好。理解作者的写作手法引导学生理解作者运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。联系生活体验引导学生将文本内容与自身的生活体验相结合，感受秋雨带来的美好。

教学准备课本准备好《部编版三年级语文》下册课本，并提前翻阅到“秋天的雨”这一课。图片准备一些与秋天的景色、秋雨、秋天的植物等相关的图片，以帮助学生更好地理解课文内容。黑板准备好黑板，并在上面写上一些与课文相关的关键词，方便学生学习和理解。多媒体准备多媒体设备，例如投影仪或智能电视，以便在课堂上播放课文相关视频或图片。

教学过程1导入新课以秋天的景象导入，激发学生兴趣。提问：你见过秋天的雨吗？它有什么特点？2初读课文学生自由朗读课文，注意字音和断句，初步感知课文内容。3理解课文内容引导学生思考课文主要写了什么？秋天的雨有什么特点？4分段分析引导学生划分课文段落，并理解每段的中心思想。5感受作者笔下的秋雨引导学生找出描写秋雨的词语和句子，并体会作者的感情。6理解作者的写作手法引导学生分析作者运用了哪些写作手法，如比喻、拟人等，使文章生动形象。

导入新课师生共同回顾上学期学习的有关秋天的诗歌或散文，例如《秋思》、《秋天的怀念》等，并引导学生思考秋天带给人们哪些感受？教师展示一幅秋雨的图片，营造氛围，引导学生思考，并激发学生学习课文的兴趣。

初读课文整体感知教师引导学生整体感知课文内容，快速浏览课文，初步了解秋天的雨给人们带来的感受。自主朗读学生自主朗读课文，注意语音语调，并初步理解课文内容。标注生字学生边读边圈划生字，遇到不认识的字查字典或问老师。

理解课文内容11.秋天的雨的特点秋天的雨，像牛毛，像细丝，像银针，轻轻地滋润着万物。22.秋雨给大自然带来的变化秋雨滋润着大地，让田野变得更加丰收，让树叶变得更加金黄，让空气变得更加清新。33.秋雨带来的感受作者用生动的语言描绘了秋雨的美丽，表达了对秋天的喜爱之情。44.课文的写作手法作者运用比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。

分段分析1第一段介绍秋天的雨的特点，渲染秋雨的氛围。2第二段描写秋雨给大自然带来的变化，展现秋雨的生机勃勃。3第三段抒发作者对秋雨的喜爱之情，表达对秋天的赞美之情。本文共分为三段，每一段都围绕秋雨展开，层层递进，展现了秋雨的美丽和生机。

感受作者笔下的秋雨作者以细腻的笔触描绘了秋雨的美丽与温柔，唤起人们对秋天的美好回忆。秋雨滋润万物，带来丰收的喜悦，也洗刷了夏天的燥热，带来清新的凉爽。雨后，空气中弥漫着泥土的芳香，树叶变得更加鲜艳，天空更加湛蓝，一切都充满了诗情画意。

理解作者的写作手法拟人化手法作者把秋雨比喻成一个调皮的孩子，赋予了雨水生命和情感，使秋雨更加生动形象。生动形象的描写作者通过描写秋雨的形态、声音、颜色和气味等，描绘出一幅生动感人的秋雨图，让读者身临其境。富有韵律的语言作者运用排比、比喻、拟人等修辞手法，使语言更加优美，朗朗上口，增强了文章的艺术感染力。

赏析优美词语“沙沙”拟声词，生动形象地描绘出秋雨轻柔地敲打着窗棂的声音，使人联想到秋雨的细密和轻盈。“飘飘洒洒”形容秋雨像舞蹈一样轻盈地落下，展现了秋雨的灵动和优雅，也暗示着秋雨的柔和。“凉爽”秋雨不仅带来清新的空气，也带来凉爽的感觉，让人感到舒适和惬意，体现了秋雨的宜人。“滋润”秋雨滋润着大地，使万物焕发生机，体现了秋雨的生机勃勃，也为秋天的丰收做准备。

思考作者的写作意图表达情感作者通过生动的描写，表达了对秋雨的喜爱之情，以及对秋天的美好感受。启发思考作者希望通过描写秋雨，引发读者思考秋雨带来的变化和影响，以及秋天的独特魅力。展现美景作者用细腻的笔触描绘了秋雨的景象，展现了秋天雨景的美好和诗意。

联系生活体验感受秋雨引导学生回忆秋雨的场景，并分享自己的感受，例如凉爽、清新、宁静等。可以鼓励学生用生动的语言描述秋雨带来的变化，例如树叶变黄、天空变蓝、空气变冷等。