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s????二、话题作文与材料作文的区分
????话题作文与材料作文在形式上也是不同的,虽然都有“材料”,但两者对待材料的“态度”不完全一样,在试卷上的指令也不完全一样。材料作文是依据材料作文,也就是说,所写作文的主题、内容甚至是文体都必需与材料的内容和形式全都。例如:高考作文;
????某中学高三(1)班同学小张因病缺课两个月,他担忧影响高考,请同班好友小王帮他补课。后来,小张的学习成果跟了上来。小张的母亲很感谢小王,尽管家里不富有,但还是托人给小王梢来200元钱作为酬劳。小王收到钱后感到很犯难,他找班主任谈了自己的想法。
????班上同学知道这件事后,产生了各种谈论。在班会上,大家围绕这件事以及有关的一些问题各抒己见,开放了吵闹的争辩。
????假设你是该班的一名成员,请你在参与了争辩会并和小王交谈后,给校广播室写一篇全面反映这件事和班上同学各种看法的广播稿。
????这是一道典型的材料作文题。材料作文限制性很强,不易猜题和押题,这是它的特长。但是,也正是这种限制,阻碍了写作者写作水平的发挥。
????以上可以看出,命题作文和材料作文都有局限,最突出的是两者都将写作范围限制得较死,也没有选择文体的自由,这就导致了“不求有功,但求无过”的保守思想在作文教学中甚为流行。同学在写作中所具有的力量、特长和共性也就无法得到呈现和发挥。
????三、话题作文的特点
????话题作文是一种新的作文命题形式。从“假如记忆可以移植”这个话题开头,高考连续接受了话题作文。话题作文也有材料,但话题作文所给的材料仅仅是对话题的一个说明、一个解释,或者说是一个例子,目的在于挂念读者理解话题。话题作文的核心是话题,作者完全可以只依据话题的要求而无需照看材料的内容来作文。因此,话题作文对于写作者来说是一种比较自由的作文形式。从作文题的要求上也能看到这一点:自主立意、自拟题目、自选文体,“三自”方针充分呈现了话题作文的特点。
????总之,其特点如下:
????1.材料仅仅是一个例子,目的在举一反三。
????2.“三自”标准:自主立意、自拟题目、自选文体。
????3.相对限制与开放:在话题上有相对的约束,但又相对开放,如“心灵的选择”“水的联想”。
????4.话题是一个核心,选材及内容可以向四周各个方位辐射。
????四,话题作文成功的关键在于呈现共性。
???高考作文的话题是“心灵的选择”,作文试题用登山者的故事作为材料,但并没有限定考生肯定要写生死选择的题材。也没有限定考生肯定要写挂念别人的题材。同时,用登山者的材料也不是要求考生肯定依据这个故事的帮人救人的道德观念、价值观念去立意,由于很多心灵的选择是不属于帮人救人的。四川考生的《生命之床》是一曲母亲以死为生的宏大颂歌,“放弃我,保全你”的选择光荣夺目;山东考生的《选择,别无选择》赞美屈原选择死、司马迁选择生,生死选择不同,但同为人杰;江苏考生的《谏屈原书》是借古人的酒杯浇现实的块垒,意在反讽现实;湖南考生的《放弃的才智》则劝戒不肯定遵循传统思维模式,在助人为乐英勇直前的同时,别忘了放弃的才智;江苏考生的《爸,你快进来吧》抒发了父子之间的深厚情意。《我为自己的选择傲慢》是广州考生写自身搭乘公交车的一次经受,《我的选择》写的是我与父母在填报志愿上的分歧,《一张电影票》写的是同学自己的学习生活以及男女之间的感情体验,等等。我们看到很多的优秀作文没有写挂念他人,而是从自己阅读和生活中查找素材,同样产生了以理服人、以情感人的艺术效果。
????五、话题作文讲究形式机敏
????话题作文这种作文命题形式,对中学作文教学产生了巨大的冲击波。话题作文鼓舞形式多样,风格多样,考生可以在文章中最大限度地张扬自己的共性,发挥自己的特长;可以写出自己对生活的真知灼见,抒发自己内心涌动的情感;也可以写小说、讲故事、编寓言,形式自由开放。为了鼓舞同学的这种共性进展,《考试说明》中特意设了进展等级一项,包括深刻、丰富、有文采和有创新四项,四项又分为12小点,在评分标准中还注明,在这12项中,有一项突出就可得到进展等级的满分。
????六、话题作文反对套作与抄袭
????话题作文使应试作文缩小了限制性,扩大了自主性。这有利于大多数考生在作文中发挥自己的写作力量。但是这也给少数人的套作、抄袭开了便利之门。套作的作文都能看出痕迹,由于它是宿构,无法确定它是否反映了作者的真实水平,所以评卷场不会给它好的分数。
????比套作走得更远的是抄袭。抄袭,是盗用别人的文章冒充自己的答卷,诱导评卷场评给高出实际的分数。这已经不是作文的方法问题,而是作文的品德问题。在语文卷面上明确地规定了“不得抄袭”,还相应地设立了一条评分标准:“确认为抄袭的作文,‘基础等级’在四等之内评分,‘进展等级’不给分。”???
????七、话题作文命题离不开
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