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探究性教学在初中数学课堂中的尝试滁州市实验中学陈贵银
摘要：素质教育背景下的课堂要求教师尽可能将课堂中的探索权利还给学生，最大限度保留学生思考和判断的空间，突出学生在教学过程中的主体地位。与传统教学只关注结果不同，探究性教学更注重学生在过程中的体验，注重学生在课堂活动中的所思所获。在初中数学课堂中，探究性与教学策略的运用能够切实提升学生的数学能力，通过情景创造激发学生的学习兴趣，通过多样化的探究性活动提高其主体意识，从而形成求真创新的数学品质。
关键词：探究性教学；初中数学；课堂教学
初中数学教育仍然属于基础教育的范围内，教师习惯于运用灌输式和练习式教学方法实
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