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小学六年级数学教学年度计划范本

一、指导思想

本学年六年级数学教学工作，将紧密围绕义务教育数学课程标准的要求，立足学生核心素养的培育。在教学中，我们将坚持以学生发展为本，注重数学与生活的联系，引导学生经历知识的形成过程，激发学习兴趣，培养良好的数学思维习惯和解决问题的能力。通过严谨而富有活力的教学活动，帮助学生扎实掌握数学基础知识与基本技能，为他们进入初中阶段的学习奠定坚实基础，并着力提升其数学素养，促进全面发展。

二、学生情况分析

六年级学生在经过五年的数学学习后，已具备一定的知识基础和学习能力。大部分学生能够跟上教学节奏，对数学学习抱有一定的兴趣，基本掌握了整数、小数、分数的基本运算，以及简单的几何图形认识和统计初步知识。然而，学生之间的个体差异依然存在：部分学生思维敏捷，善于思考，能举一反三；但也有少数学生基础相对薄弱，学习习惯有待加强，在抽象思维和逻辑推理方面可能存在一定困难。

本学年，我们需要重点关注以下几点：一是进一步夯实基础，查漏补缺，确保每个学生都能掌握核心概念；二是着力培养学生的抽象思维能力和空间观念，这对于六年级的新知识学习至关重要；三是引导学生养成良好的审题习惯、解题规范和反思意识；四是关注学生的学习情感，激发和维持其学习数学的积极性，帮助学困生建立自信。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决与分数乘除法相关的实际问题。

2.理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，运用百分数解决实际问题。

3.掌握比的意义和基本性质，能运用比的知识解决有关问题。

4.认识圆的特征，掌握圆的周长和面积计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题。

5.理解圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱的表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能解决与圆柱、圆锥相关的简单实际问题。

6.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据，并能对数据进行简单分析和解释。

7.经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现、提出、分析和解决数学问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在探索数学知识、解决数学问题的过程中，初步学会运用猜想、验证、归纳、推理等数学思想方法。

3.培养学生观察、比较、抽象、概括的能力，发展初步的逻辑思维和空间观念。

4.引导学生主动参与小组合作与交流，学会与他人合作，分享学习成果。

（三）情感态度与价值观

1.在数学学习活动中获得成功的体验，感受数学的严谨性和结论的确定性，培养学习数学的兴趣和信心。

2.培养学生认真、细致、严谨的学习态度和良好的计算习惯、书写习惯。

3.感受数学在日常生活中的应用价值，培养运用数学知识解决实际问题的意识。

4.在探究活动中，培养学生的创新意识和合作精神。

四、教学主要内容及重难点

（一）主要内容

1.数与代数：分数乘法、分数除法、百分数、比、分数四则混合运算及解决问题。

2.图形与几何：圆的认识、圆的周长和面积、圆柱与圆锥的认识及其表面积、体积计算。

3.统计与概率：扇形统计图。

4.数学广角：抽屉原理。

5.整理和复习：对小学阶段所学数学知识进行系统梳理和复习。

（二）教学重点

1.分数乘法和除法的意义及计算法则，以及运用分数乘除法解决实际问题。

2.百分数的意义及应用。

3.圆的周长和面积计算公式的推导及应用。

4.圆柱的表面积、体积和圆锥体积计算公式的推导及应用。

（三）教学难点

1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则。

2.运用分数、百分数知识解决稍复杂的实际问题。

3.圆的周长和面积公式的推导过程。

4.圆柱和圆锥体积公式的推导过程，特别是圆锥体积公式的推导。

5.培养学生的抽象思维能力和空间观念。

五、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合六年级学生的年龄特点和认知规律，创设与生活联系紧密、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习主动性和积极性。

2.注重算理探究，培养运算能力：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要引导学生理解算理，鼓励算法多样化，并通过适量练习提高计算的准确性和速度。

3.引导自主探究，培养思维能力：改变传统的“讲授式”教学模式，多采用“探究式”、“合作式”学习方式。鼓励学生大胆猜想、动手操作、自主探究、合作交流，引导学生经历知识的形成过程，培养其数学思维能力和创新精神。

4.加强直观教学，发展空间观念：针对几何知识的教学难点，充分利用教具、学具、多媒体等教学资源，进行直观演示和动手操作，帮助学生建立清晰的表象，发展空间观念。

5.关注生活