牛郎织女教学设计：情感体验与解读.pdfVIP

【教学目标】

1.正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的。

3.体会牛郎、织女及老牛之间的真挚以及对美好的生活的追求。

【教学重点、难点】

1.通读课文，从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚。

2.反复研读文本，走进人物的内心，激发对牛郎织女凄惨遭遇的同情和对象征破

坏美好生活的者的憎恨。

【教学准备】

学生搜集整理有关牛郎织话故事的资料，做好前期的阅读工作，为正确解读

文本保证。

【教学】

2。

【教学过程】

第一

【第一教学过程】

一、导入揭题

1.谈话导入：，知道之间的感情属于哪一类？（根据学生的

思考情况预设。）

请选择：亲情友情爱情

2.根据学生回答导入：是呀，爱情是美好的，是人们孜孜以求的。牛郎织女

的爱情故事是家喻户晓的民间故事。

3.板书课题：牛郎织女

我们今天就来学习这篇课文。

二、初读课文，理清故事中的人物

1.浏览课文，找出文中的人物，并在文中圈注。

【Teaching

Objectives】

1.正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的。

3.体会牛郎、织女及老牛之间的真挚以及对美好的生活的追求。

【教学重点、难点】

1.通读课文，从跌宕起伏的情节中感悟故事主人公的真挚。

2.反复研读文本，走进人物的内心，激发对牛郎织女凄惨遭遇的同情和对象征破

坏美好生活的者的憎恨。

【Teaching

Preparation】

学生搜集整理有关牛郎织话故事的资料，做好前期的阅读工作，为正确解读

文本保证。

【教学】

2。

【Teaching

Process】

第一

【第一教学过程】

一、导入揭题

1.谈话导入：，知道之间的感情属于哪一类？（根据学生的

思考情况预设。）

请选择：亲情友情爱情

2.根据学生回答导入：是呀，爱情是美好的，是人们孜孜以求的。牛郎织女

的爱情故事是家喻户晓的民间故事。

3.板书课题：牛郎织女

我们今天就来学习这篇课文。

二、初读课文，理清故事中的人物

1.浏览课文，找出文中的人物，并在文中圈注。

2.初读汇报：文中的人物有哪些？

按课文出现的顺序学生说出人物并板书：

哥哥嫂子牛郎老牛

织女

读准字音：嫂子的“嫂”（注音）

3.默读课文说说人物之间的关系，并找出文中相应的内容重点读：

（1）哥哥嫂子牛郎

读课文第1自