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小学一年级四季主题教学方案

一、教学主题

春夏秋冬——走进多彩的四季

二、授课对象

小学一年级学生

三、建议教学时长

4-6课时（可根据学生实际情况及课堂活动丰富程度灵活调整）

四、教学目标

（一）认知与技能

1.初步感知并了解春、夏、秋、冬四个季节的名称及轮换顺序。

2.观察并认识每个季节的主要特征，如典型的天气现象（晴、雨、风、雪）、气温变化（冷热）、植物变化（花开、叶落、结果）和动物活动（候鸟迁徙、昆虫鸣叫）。

3.学习与四季相关的简单词汇、儿歌、古诗或小故事，能运用简单的词语描述季节特征或自己喜欢的季节。

4.尝试用绘画、歌唱、手工等多种形式表达对四季的认识和感受。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频，聆听声音，亲身体验等方式，激发学生对四季的好奇心和探索欲望。

2.引导学生在小组讨论、合作分享中交流对四季的发现和感受，培养初步的合作意识和表达能力。

3.鼓励学生将课堂所学与生活实际相联系，在生活中观察和感受四季的变化。

（三）情感态度与价值观

1.感受四季的美丽与奇妙，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.体验季节变化对人们生活的影响，初步建立顺应自然、热爱生命的意识。

3.乐于参与与四季相关的文化艺术活动，初步感受文学作品的语言美和艺术作品的形象美。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.认识四季的名称和顺序。

2.感知每个季节最显著的自然特征和人们的活动。

（二）教学难点

1.理解四季是循环更替的，形成初步的时间观念。

2.用自己的语言较准确地描述不同季节的特征和自己的感受。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体资源：包含四季风光的图片、视频片段（如春雨、夏日荷塘、秋天的落叶、冬日雪景），与四季相关的儿歌、古诗、轻音乐（如《春天在哪里》、《夏夜多美》故事音频、《丰收歌》、《雪绒花》）。

2.实物教具：不同季节的代表性物品（如迎春花、桃花图片或模型；荷花、荷叶图片或模型；枫叶、菊花图片或模型；梅花图片或模型，雪花片）；温度计模型（简单示教）；不同季节的服装图片或实物（如薄外套、T恤、毛衣、棉袄）。

3.学具材料：绘画纸、彩笔、蜡笔；制作季节树的材料（如不同颜色的卡纸、剪刀、胶水，教师可提前准备半成品）；与四季相关的词语卡片。

4.环境布置：教室四周可预先布置一些四季相关的图片或学生作品展示区。

（二）学生准备

1.预习与四季相关的儿歌或古诗（如有）。

2.鼓励学生观察自己身边的季节变化，如天气、植物等。

3.准备水彩笔、油画棒等绘画工具。

七、教学过程

第一课时：春天来了

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师提问：“小朋友们，最近我们出门的时候，有没有发现天气变暖和了？小草有什么变化？花儿怎么样了呢？”

2.播放歌曲《春天在哪里》，引导学生边听边思考：春天在哪里？春天是什么样子的？

（二）探索发现，感知春天（约15分钟）

1.视觉体验：展示春天的图片或视频（迎春花、桃花盛开，柳树发芽，小草变绿，人们脱下厚重棉袄，在公园放风筝等）。

2.特征讨论：

*天气：春天天气怎么样？（暖和、有时会下雨）

*植物：春天哪些植物醒了？（小草发芽、花儿开放——桃花、迎春花等）

*动物：春天哪些小动物出来了？（燕子从南方飞回来，蜜蜂采蜜，蝴蝶飞舞）

*人们的活动：春天我们可以做什么？（春游、放风筝、穿薄外套）

3.词语学习：学习与春天相关的词语（暖和、发芽、开花、春风、春雨、春游）。

（三）创意表达，描绘春天（约15分钟）

1.古诗欣赏：学习古诗《春晓》（孟浩然），简单解释诗意，感受春天早晨的美好。

2.绘画活动：“我眼中的春天”——学生用画笔描绘自己看到或想象中的春天景象，教师巡回指导。

（四）总结分享，拓展延伸（约5分钟）

1.学生展示自己的画作，简单说说画了春天的什么。

2.教师总结春天的主要特征，鼓励学生课后继续观察校园里的春天。

第二课时：炎热的夏天

（一）复习旧知，导入新课（约5分钟）

1.复习春天的特征：“上节课我们认识了美丽的春天，谁能说说春天是什么样子的？”

2.过渡：“春天过去之后，天气会变得怎么样呢？对了，炎热的夏天就要来了。”

（二）探索发现，感知夏天（约15分钟）

1.视觉与听觉体验：展示夏天的图片或视频（荷花盛开，太阳高照，人们穿短袖短裤，吃西瓜，游泳，知了鸣叫，雷雨等）。播放蝉鸣、雷雨声录音。

2.特征讨论：

*天气：夏天天气怎么样？（炎热、会下大雨、有时会打雷闪电）

*植物：夏天有什么特别的花开放？（荷花）树叶怎么样？（长得很茂盛、绿油油）

*动物：夏天有哪些动物？（