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大班手工杯子变狮子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在通过手工制作活动培养幼儿的动手能力、创造力及审美意识。课程内容以“杯子变狮子”为主题，结合幼儿的生活经验，将日常生活用品与美术创作相结合，提升幼儿的环保意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中，有助于幼儿认知技能的提升，培养幼儿对艺术的兴趣，与前后的手工制作课程和艺术欣赏课程紧密相关。

2.学情分析

大班幼儿在动手操作和艺术创作方面具备一定的能力，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，且个体差异较大。学生已有知识储备包括基础的动手操作技能和对狮子等动物的认识。生活经验方面，幼儿对日常生活中见到的杯子较为熟悉。技能水平方面，部分幼儿可能存在手工制作时操作不够精细、色彩搭配不和谐等问题。认知特点方面，幼儿思维以具体形象为主，对具有象征意义的手工创作较为感兴趣。兴趣倾向方面，幼儿对动物形象和色彩鲜艳的作品更感兴趣。本分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

提升幼儿动手操作能力，培养幼儿的创造力和审美意识。

帮助幼儿了解狮子这一动物形象，拓展幼儿的生活经验。

培养幼儿环保意识，引导幼儿将生活用品变废为宝。

增强幼儿之间的合作与交流，提升团队协作能力。

（2）教学策略

采用启发式教学，引导幼儿观察、思考和动手操作。

创设趣味情境，激发幼儿的学习兴趣。

鼓励幼儿发挥想象力，进行个性化创作。

采用分组合作的形式，培养幼儿的团队协作能力。

结合多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出杯子的基本结构和狮子的特征。

列举杯子变狮子的几种创意方法。

解释杯子变狮子的制作步骤和注意事项。

2.能力的目标

设计一款具有创意的杯子变狮子作品。

操作独立完成杯子变狮子的手工制作。

评价自己和他人的杯子变狮子作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验创造和制作的乐趣，培养对美术活动的兴趣。

树立环保意识，认识到废旧物品的再利用价值。

尊重他人作品，学会欣赏和尊重不同的艺术风格。

4.科学思维的目标

观察杯子的形状和狮子的特征，发现两者之间的相似之处。

分析杯子变狮子的制作步骤，理解手工制作的逻辑性。

解决问题在制作过程中遇到问题，通过思考和尝试找到解决办法。

5.科学评价的目标

评价杯子变狮子的作品是否符合设计要求。

反思制作过程中的成功和不足，提出改进措施。

分享制作经验，与同伴交流学习心得。

三、教学重难点

重点：掌握杯子变狮子的手工制作步骤，培养幼儿的动手能力和创造力。

难点：设计出具有创意的杯子变狮子作品，引导幼儿发挥想象力，克服制作过程中的细节处理难题。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：1套精美的多媒体课件，5套狮子手工制作模板，10套彩色卡纸，10支剪刀，10套画笔，以及10套评价表。学生方面，需要提前预习相关内容，并准备5种不同颜色的画笔。同时，教室环境需布置成适合小组合作的学习空间，确保教学活动的高效进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过展示狮子的图片或视频，激发学生的兴趣。

提问：“你们知道狮子是什么样子的吗？它在你们的生活中有什么特别的地方？”

引导学生思考：“今天我们要用杯子来变出一个狮子，你们觉得这个想法怎么样？”

2.新授

时间：35分钟

2.1任务一：观察与讨论

活动方案：教师展示制作完成的杯子狮子作品，引导学生观察狮子的特征，如鬃毛、耳朵、嘴巴等。

预期行为：学生通过观察，能够说出狮子的基本特征。

教师引导：“请大家看看这个杯子狮子，你们能找到狮子的哪些部分？它们有什么特点？”

2.2任务二：设计草图

活动方案：教师发放杯子、彩纸、剪刀等材料，引导学生设计杯子狮子的草图。

预期行为：学生能够设计出具有创意的杯子狮子草图。

教师引导：“现在请大家用彩纸和剪刀，设计一个杯子狮子。你们想设计一个什么样的狮子？”

2.3任务三：动手制作

活动方案：教师讲解制作步骤，学生按照步骤进行制作。

预期行为：学生能够独立完成杯子狮子的手工制作。

教师引导：“接下来，我们来一步一步制作杯子狮子。首先，我们需要剪出狮子的鬃毛……”

2.4任务四：装饰与完善

活动方案：学生根据草图，对杯子狮子进行装饰和完善。

预期行为：学生能够将杯子狮子装饰得更加美观。

教师引导：“现在，你们可以根据自己的设计，给杯子狮子添加一些装饰，让它更加漂亮。”

2.5任务五：展