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音乐课堂互动教学设计案例

一、课题名称

快乐的节奏列车——小学低年级音乐节奏互动课例

二、授课年级

小学二年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、课型

综合艺术实践课

五、教学目标

1.情感态度与价值观：激发学生对音乐节奏的兴趣，体验参与音乐活动的快乐，培养初步的合作意识和创造精神。

2.过程与方法：通过听辨、模仿、游戏、创编等互动方式，引导学生主动感知、体验和表现音乐节奏。

3.知识与技能：初步认识四分音符、八分音符的节奏型，能够用身体动作和简单的打击乐器表现基本节奏，并尝试进行简单的节奏创编。

六、教学重难点

1.重点：感知并掌握四分音符、八分音符的时值，并能准确表现。

2.难点：引导学生在理解节奏的基础上进行简单的创编与合作表演。

七、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含音频、视频、节奏图谱）、钢琴、各种打击乐器（如碰铃、响板、沙锤、木鱼等）、节奏卡片、头饰（如火车头、各种小动物）。

2.学生：课本、空水杯（或能发出声音的文具）。

八、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣——“声音捉迷藏”（约5分钟）

1.情境创设：教师：“小朋友们，今天我们的教室变成了一个奇妙的声音乐园，许多有趣的声音藏了起来，想和我们玩捉迷藏，你们愿意把它们找出来吗？”

2.听辨游戏：

*教师播放课件中不同的声音片段（如：火车鸣笛声、小狗叫声、钟表滴答声、拍手声等）。

*提问：“刚才你听到了哪些声音？它们一样吗？有什么不同？”（引导学生说出声音的长短、强弱等）

*教师小结：“声音有长有短，有强有弱，这些有规律的声音组合起来，就形成了好听的节奏。今天，我们就一起乘坐‘快乐的节奏列车’，去探索节奏的奥秘吧！”（出示课题：快乐的节奏列车）

（二）新知探究，互动体验——“节奏拍拍乐”（约15分钟）

1.认识“火车头”与“小车厢”（四分音符与八分音符）：

*教师：“我们的节奏列车要出发了，首先我们来认识两位重要的成员。”

*出示节奏图谱“X”（四分音符），教师示范拍击：“这是火车头，它发出‘哐’的声音，声音长一点，一拍一下。”（教师边说边用手拍击，力度稍强，动作幅度稍大）

*学生模仿拍击，教师巡视指导，强调时值的准确性。

*出示节奏图谱“XX”（两个八分音符），教师示范拍击：“这是两节小车厢，它们发出‘哐哐’的声音，声音短一点，一拍两下。”（教师用较快的速度拍击，动作轻快）

*学生模仿拍击，可先单独练习，再集体练习。

*互动小游戏“火车过隧道”：教师用不同的节奏型（如：X|X|XX|X|）拍击，学生听到“火车头”（X）时站立，听到“小车厢”（XX）时坐下，或做相应的动作，训练学生对不同节奏型的快速反应。

2.身体打击乐——“我的身体是乐器”：

*教师引导：“我们的身体就是最好的乐器，你能用身体的哪些部位发出声音来表现这些节奏呢？”（拍手、拍腿、跺脚、拍肩、捻指等）

*学生自由探索，教师鼓励创新。

*教师带领学生用不同的身体部位组合表现节奏型。例如：

*X（拍手）|X（拍腿）|XX（拍手两次）|X（跺脚）|

*小组互动：将学生分成若干小组，每组选择2-3种身体打击乐，合作表现教师给出的节奏型。各组展示，师生共同评价。

（三）合作创编，拓展延伸——“小小节奏作曲家”（约10分钟）

1.节奏“积木”拼拼乐：

*教师：“现在我们都是小小作曲家，请你用我们认识的‘火车头’和‘小车厢’节奏积木，拼出一段4小节的节奏。”

*发给每组学生若干张写有“X”和“XX”的节奏卡片。

*小组讨论，合作创编4小节的节奏短句，并写在白纸上。

*教师巡视指导，帮助有困难的小组。

2.“节奏小乐队”展示：

*每组派代表展示本组创编的节奏，其他组员用身体打击乐或教师提供的简单打击乐器（如沙锤、响板）为其伴奏。

*鼓励学生大胆表现，对有创意的节奏组合给予表扬。

*全班同学可以为优秀的节奏创编进行集体拍击伴奏。

（四）总结回顾，趣味结束（约5分钟）

1.回顾本节课学习的节奏型，引导学生谈谈学习感受。

2.“节奏传递”游戏：教师拍击一个节奏型，传给第一位学生，学生模仿后再创编一个新的节奏型传给下一位，依次类推，在欢快的节奏传递中结束本课。

3.教师：“今天我们的‘快乐的节奏列车’之旅非常愉快，我们认识了节奏朋友，还用身体和乐器演奏了好听的节奏，更成为了小小作曲家。希望同学们在生活中也能用心聆听，发现更多美妙的节奏！”

九、板书设计

快乐的节奏列车

*火车头（X）：哐（一拍）

*小车厢（XX）：哐哐（一拍两拍）

*身体乐器：拍手、拍腿、跺