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学习苏教版除法余数的概念理解与运用技巧

教学内容：

一、苏教版小学数学四年级下册《除法与余数》章节，涵盖除数是一位数的除法计算方法、余数的含义及其求法、在实际情境中的应用等。

二、通过实例让学生理解在除法运算中，除尽与有余数的情况，掌握计算除法及求余数的方法，能应用于解决实际问题。

教学目标：

一、学生能够理解除数与余数的概念，掌握除数是一位数的除法运算方法。

二、培养学生运用除法及余数知识解决实际问题的能力。

三、培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

教学难点与重点：

一、教学难点：理解余数的概念，掌握在除法运算中求余数的方法，以及在实际情境中的应用。

二、教学重点：除数是一位数的除法运算方法，以及除法运算在实际问题中的应用。

教具与学具准备：

一、教具：黑板、粉笔、课件。

二、学具：练习本、笔、计算器。

教学过程：

一、实例引入：以分糖果的情景引导学生思考，如何在公平的情况下，将糖果分给若干个小朋友。引出除法运算的概念。

二、讲解除法运算：通过示例，讲解除数是一位数的除法运算步骤，引导学生理解除法运算的含义。

三、讲解余数的概念：在除法运算中，当除数不能整除被除数时，剩下的数称为余数。引导学生理解余数的概念。

四、求余数的Method：引导学生掌握求余数的方法，即用被除数减去商与除数的乘积。

五、实际情境应用：通过举例，引导学生运用除法及余数知识解决实际问题。

六、课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，检查学生对除法及余数知识的掌握情况。

板书设计：

一、除法与余数的关系

被除数=商×除数+余数

二、除法运算步骤

1.将被除数分解为除数的倍数和余数。

2.确定商的整数部分。

3.用被除数减去商与除数的乘积，得到余数。

作业设计：

1.21÷4=?

2.32÷5=?

二、应用题：

小华有20颗糖果，他想把这些糖果分给他的4个朋友，每个朋友分得相同数量的糖果。请计算每个朋友能分到多少颗糖果，以及还剩下多少颗糖果。

课后反思及拓展延伸：

一、本节课通过实例引入，让学生理解除法与余数的概念，通过讲解和练习，使学生掌握除法运算方法及求余数的方法。

二、在实际情境中的应用，使学生能够将所学知识运用到生活中，培养学生的实践能力。

三、课后作业的布置，让学生进一步巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

四、拓展延伸：引导学生思考，在除法运算中，除数可以是多位数吗？除数为什么不能为0？

重点和难点解析：

一、余数的概念及其求法：在除法运算中，当除数不能整除被除数时，剩下的数称为余数。余数的求法是用被除数减去商与除数的乘积。这个概念是教学的重点，因为理解余数的概念和掌握求余数的方法是进行除法运算的基础。

二、除数是一位数的除法运算方法：除数是一位数的除法运算步骤包括：1)将被除数分解为除数的倍数和余数；2)确定商的整数部分；3)用被除数减去商与除数的乘积，得到余数。这个方法是教学的重点，因为除数是一位数的除法是学生学习除法运算的第一步，是进一步学习更复杂除法运算的基础。

三、实际情境中的应用：通过举例，引导学生运用除法及余数知识解决实际问题。这个环节是教学的重点，因为通过实际情境的应用，学生能够理解除法及余数知识在生活中的实际意义，提高学习的兴趣和动力。

四、课堂练习的布置：布置练习题，让学生独立完成，检查学生对除法及余数知识的掌握情况。这个环节是教学的重点，因为通过课堂练习，学生能够巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

五、板书设计：板书设计能够帮助学生清晰地理解和记忆除法与余数的关系，以及除法运算的步骤。板书设计是教学的重点，因为板书设计能够帮助学生形成系统的知识结构，便于学生记忆和理解。

六、作业设计的布置：作业设计能够帮助学生进一步巩固所学知识，提高运算速度和准确性。作业设计是教学的重点，因为作业能够帮助学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调：在讲解余数的概念和求法时，语调要清晰、简洁，以便学生更好地理解和记忆。在讲解除法运算步骤时，可以使用递进式的语调，引导学生逐步掌握除法运算的方法。

二、时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保学生有足够的时间理解余数的概念和掌握除法运算方法。在实际情境中的应用环节，可以留出一些时间让学生自主尝试解决问题，提高实践能力。

三、课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，了解学生对除法及余数知识的掌握情况。可以通过提问引导学生思考余数的概念和除法运算的应用，激发学生的学习兴趣和动力。

四、情景导入：以分糖果的情景导入课程，能够激发学生的学习兴趣，使学生更容易理解和接受除法及余数知识。在实际情境中的应用环节，可以继续使用情景导入的方法，让学生在实际问题中运用所学知识。

教案反思：

一、本节课通过实例引入，使学生更容易理解