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物理相对运动教课小论

相对运动是一般高中的一个要点、难点，基于有的同学和老师认为这部分内容对高考来说没关紧急，特撰文表达自己怎样解说相对运动以及在教课中的领会。事实表示相对运动“经常出现”在高考题中，一些报刊资料把其解说的很抽象，剖析时也没有联合生活实质，给学生的感觉玄而又玄。高考试卷的抽样检查表示，凡是波及到相对运动的观察，一般的得分率很低、划分度也很大。教课中应当着重观点与实质物理情况的联系还要与初中知识进行有效的连接。介绍剖析相对运动问题的一些方法,能帮助学生正确求解各样状况下的相对运动问题。

相对运动的由来实质上就是我们研究的运动矢量的合成与

分解问题，下边以小船过河为例。小船的速度V（以地面为参照系）这是它同时参加两种运动时的真切速度。即静水速

度V1，往常称为“牵涉速度”，小船的相对水的速度V3。

这样能够把矢量合成与相对运动联系，即。看下边的例子。

在沉静的水面上，有一条载人的小船，船的质量为M，人的

质量为m，人在船尾相对船静止，船和人以速度vo行进，当

人相对船以速度u向后跳出时，船的速度是多大？（水的阻力不计）这个题要求相对运动知识掌握较透辟。学生们的回

答可能有下边几种状况：

1.（M+m)Vo=Mv-mu2.（M+m)Vo=MV+m(Vo-u)3.

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M+m)Vo=MV+m(V-u)

第一种状况看来是弄错参照系，应当都是地面参照系；第二

种状况也是错的，相对跳出的时刻船的速度是v而不是vo；

第三种状况看来是对的，在默认向前为正方向的前提下实质

速度(以地面为参照系）等于牵涉速度加上相对速度（自然

要注意正负号表达方向）.

Vm=V+(-u)(a)（M+m)Vo=Mv+mVm(b)由式（a）、（b）知3

状况是正确的。

这是大家常用的办理方法，必定要注意动量守恒表达一定是针对同一参照系（惯性系），相对运动问题实质就是参照系的选用问题。

一条直线相对运动也完整能够采纳初中时的形式，初中阶段没有矢量的观点，完整与运动的详细情况联系起来。以地面为参照系的话，相对运动能够分红两种状况：一是两个物体反向运动，另一个是同向运动。第一种状况相对速度大小等于两个物体反向运动速度大小之和；此外一种速度大小之差。像上一题中这两种状况都有可能，因此进行议论。

1）若人跳后速度与船同向，相对速度大小(V-u),方向向前，表达式（M+m)Vo=MV+m(V-u)。

2）若是人跳后速度与船反向，相对速度大小(u-V)方向向后，表达式（M+m)Vo=MV-m(u-V)。

议论后发现结论同样，过程复杂些，但与初中连接很紧凑，

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都是地面参照系，学生易于接受。

在一些实质问题的议论中，把相对运动分解为详细的状况来

议论仍是很有必需的。在功能关系的研究中，有a一句话“一

对互相作用的静摩擦力的总功为零，一对互相作用的滑动摩

擦力的总功为负功”。以地面为参照系，对发生静摩擦力

作用的两个物体，位移同样，力的大小相等方向相反，总功

为零。

对两个物体之间发生滑动摩擦力作用时，把物体相对运动可

以分红两种状况(都以地面为参照系)：一是两个物体反向运

动，二力均负功，总功为负功。另一个是同向运动，对速度

快的物体做负功多，认为位移大，同理对速度慢的做正功少。

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