2025年部编版语文三年级下册枣核创新教案(精品3篇) .pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

部编版语文三年级下册枣核创新教案（精品3篇）

【部编版语文三年级下册枣核创新教案第1篇】

【案例背景】

《枣核》是统编版三年级下册第八单元的一篇略读课文，本课是一篇

民间故事，讲述的是夫妻俩生了一个叫“枣核”的孩子。枣核利用自

己身材小巧灵活惩治了县官，为民解恨的事。一个勤劳聪明、不畏强

暴的小英雄形象跃然纸上。

本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”，“根据提示

展开想象尝试续编童话故事”。把“复述”作为单元语文要素进行集

中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事内容充分了解和把

握的基础上的详细复述。和之前的课文相比，本单元学习的故事篇幅

都比较长，故事内容丰富而且有趣。依据课程标准的相关要求、单元

语文要素和学生的学情，本节课的教学目标是培养学生独立阅读的能

力、复述故事、续编故事的能力。

本节课是一节家常课，通过前面《漏》一课的教学情况来看，本节课

对复述方法的要求是：用自己的话复述故事，如果有兴趣可以自己编

一下接下来的故事。同时本节课也是一篇略读课文，只有一课时的时

间，而其实文本还是比较长的。

【案例描述】

进入复述环节。我主要设计以下几步：

师：通过《漏》的学习，大家觉得在复述时都要注意些什么？

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

学生比较顺利地回答。

师：大家在回忆，复述时，你可以有哪些方法？

学生再次回答，并和学生一起梳理：抓关键词、借助插图、变化角度、

变化顺序。

师：那么大家如果要转换角度来复述这个故事，都可以转换成谁的角

度？生答：自己、衙役、父母、牛等。

师：好的，现在请以小组为单位用自己的话将这个故事复述一遍。

生练习。

师：哪一位同学给大家展示一下？

生1展示，采用转换角度的方法，用枣核自己的角度。得到大家好评。

生2展示，用枣核爹的角度。

进入创编，我主要设计：

师：孩子们，想想看，这么的的县太爷被枣核教训了，他能服气吗？

他不服气会不会回来寻仇能，他又会做些什么事，枣核又是怎样机智

地躲过甚至教训他们的呢？最后结果呢？现在，请拿起你的笔，来编

一编你的《枣核》续集。

学生创作。

学生汇报、点评。

【案例反思】

一、充分关注文体，识体而教

课堂上不管是创造性复述还是故事创编，都能仅仅围绕语文要素，根

据文本文体特点进行教学。教学效果良好，能有效提升学生复述、创

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

造性复述的能力。

二、注重价值观的引导

语文是工具性与人文性的统一，所以，引导他们透过故事情节，引发

对价值观的正确判断，树立正确的人生观。

故事记述了山脚下一户农民生了一个“枣核”那么大的孩子，一年又

一年，他不会长大，但是他人小，事情都能做，邻居们都夸他是个好

孩子。枣核既勤快又聪明，他为了农民斗衙役戏县官。

在本课教学中给学生充分的思维空间，放开学生的手脚，较好地实现

学生的自主——合作——探究的学习方式，是我们每一个语文教师

努力的方向。课堂上用一组导入，激发了学生学习的积极性，激活了

课堂气氛。其次，通过阅读让学生理解想象的用法和写法，整堂课的

环节较为流畅，学生也易把握。让学生把自己了解的有关造人的故事

表述出来。这样做，训练了语言表达能力，锻炼了他们的胆量。

三、注重兴趣的激发

《枣