2025年部编版语文六年级下册石灰吟教学设计(优选3篇) .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

部编版语文六年级下册石灰吟教学设计（优选3篇）

【部编版语文六年级下册石灰吟教学设计第1篇】

教学目标：

1.认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，

理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

2.能力目标：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、回顾旧知、导入新知

同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源

远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，

永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，

更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。因此，我们从小一直

学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗

1.今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》，齐读诗题。

2.提问：你们知道题目是什么意思吗

(吟：古代诗歌体裁的一种名称。)

3.简介作者，为理解诗情奠下基础。

二、看诗句，理解诗意

1.老师范读或录音读。

2.学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则

做上记号质疑。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

3.指名读。读出韵味和节奏。

4.说说自己读懂了哪些句子你展开了哪些想象还有哪些不理解的词

句

(讲解词语时顺便讲“锤”、“焚”的写法，指导写字、描红。)

5.引导学生想象：山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景。

6.动画显示石灰的形成。

7.见到此情此景，作者会怎么想，怎么说，怎么做讨论交流。

8.再读诗句，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质

三、朗读指导，领悟诗情

1.诗中哪些词突出了石灰的高贵品质，我们朗读时应怎么读

2.再读体会，思考：于谦仅仅是写石灰吗他想借石灰表明什么样的志

向呢我们该用什么语气读呢

3.学生自由读，在小组内讨论。(诗人借石头表明自己不同流合污，

坚决同恶势力斗争到底的志向。应用高昂、坚定的语气读。)

4.情感朗读，赛读。

5.齐读。

四、拓展延伸

1.总结古诗。

石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他

也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨

碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。可见，《石灰吟》就

是于谦自己一生的写照啊!

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

2.于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情

和坚贞的情操。不信，我们再来看一首：

咏煤炭

于谦

凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。

爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。

鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。

但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写自己为国家鞠躬

尽瘁、死而后已的怀抱。“混沌”，天地未分之前，指自然界。“乌金”

喻煤炭如黑色的金子。“阳和”，原指和暖的阳光，这里指煤炭的热力。

“凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深”两句意为：开凿出来的煤炭，

藏蓄着巨大的热力。“爝(jue)火”，小火把。“爝火燃回春浩浩，洪炉

照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃烧像火炬，使人感到无限温暖，如大

地回春;也使深沉的夜空变得很明亮。“鼎彝”指帝王宗庙的祭器;“铁

石”，古人认为煤炭是铁石变的。“鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心”