2025年部编版语文三年级上册听听秋的声音教案(优选3篇) .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

部编版语文三年级上册听听秋的声音教案（优选３篇）

〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案第【1】篇〗

《7*听听，秋的声音》教案设计

教材分析：《语文课程标准》指出：倡导自主、合作、探究的学

习方式。本课设计通过“自主学习卡”将文本内容紧紧地联系在一

起，学生根据学习卡自主学习，合作探究，实现了学习方式的转变。

本课设计还注重了学生想象能力的培养，引导学生一边读一边想象画

面，从秋天的声音中想象秋天景象的美好。注重读写结合，引导学生

仿照前三节的结构形式写诗，这样既将写法的指导简单化，又深化了

对本诗的理解，使用教材又超越了教材，达到了用教材教而不是教教

材的效果。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。学生准备：自主学习卡。

课时安排

1课时。

教学过程

一、赏景听音，揭示课题

1.导入：现在正值秋季，让我们一起走进大自然，共同来感受秋

的美丽。(课件出示：秋天的)

2.欣赏了秋的美景，引导学生说说感受。(学生自由回答)

3.过渡：秋天不仅有非常美丽的景色，还有很多美妙的声音呢！

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

听——(播放不同的声音)

4.揭示文题，导入新课。(板书问题，生齐读)

设计意图：用秋天的美景与音乐创设开放、互动的课堂情境，激

发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带到秋声之中、带

到美丽的大自然中。自然过渡到本课的学习内容之中，简单自然。

二、初读课文，整体感知

1.引导学生自由朗读诗歌，画出生字、新词，可以查阅工具书，

也可以请教老师、同学，多读几遍，扫清字词障碍。(教师巡视指导)

2.出示本课生字，小组讨论：有什么好方法记住这些生字。教师

适当点拨借助形声字的规律识字。

3.教师检查学生朗读情况：指名读，读通顺、流畅。

4.按照自学提示学习诗歌，课件出示学习提示：

(1)本文写了秋天的哪些声音？

(2)阅读后，你想象出了什么样的画面？

(3)将自己读不懂的地方画下来，小组内交流。

5．小组交流上面的问题，并说出自己学习的体会、收获。

设计意图：要在本环节完成两项内容：一是扫清字词障碍；二是

读通课文，了解主要内容。因此读十分关键，要通过多种形式的读，

读准字音，了解内容。

三、自主学习，交流感悟

1.引导小组学习第1～4小节，完成课堂活动卡(见“学生活动

卡设计”)。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

2.交流汇报：

(1)指名回答诗歌中写了秋天的哪些声音？

(教师相机板书：大树——唰唰蟋蟀——qūqū大雁——叮咛

秋风——歌吟)

引导学生展开想象，大雁可能会叮咛什么？秋风会唱些什么？

从而进一步理解词语。

(2)语言训练：仿照第一句的形式将诗歌内容换个表达方式。

①秋的声音，是黄叶道别的话音。

②秋的声音，是的。

③秋的声音，是的。

④秋的声音，是