（45页PPT）驱遣我们的想象.pptxVIP

看到桃花，你会想到什么？

看到雪，你会想到什么？

那么，阅读文章，欣赏文艺作品时，你是如何驱遣想象力的呢？现在就让我们走进课文，让著名的语文教育大师告诉你如何驱遣想象。

16*驱遣我们的想象

1.整体感知文本内容，了解阅读中独立思考，获得启发。(重点)2.关注赏范例，了解驱遣想象欣赏作品的方法，形成能力。(难点)3.学会欣赏文艺作品，懂得在欣赏时驱遣想象，感受作品的艺术美，提升自己的鉴赏品味。(素养)

叶圣陶(1894—1988)，名绍钧，江苏苏州人。作家、教育家、出版家、社会活动家。他先后创作、出版了童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的和书简，有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等著作。

背景资料叶圣陶终身致力于出版及语文的教学，最大的心愿就是让大家看到语言文字的魅力，为了让大家更好地欣赏文艺作品，他提出要驱遣想象，透过文字回归作品的意境，并作下文章。

读一读nǐ桥堍驱遣怅然契合忧惧苟安拘泥旷远无可比拟tùqìqiǎnchàngyōugǒujūnìkuàng歌谣海啸yáoxiào

多音字落落叶丢三落四落枕泥泥土拘泥nìluòlàlàoní

驱qiǎn（）遣qiǎn（）责谴雕lòu（）镂千丝万lǚ（）缕褴lǚ（）褛qì（）合契提qiè（）挈qiè（）而不舍锲形近字

词语解释桥堍契合刻板驱遣怅然忧惧苟安受用拘泥桥两头靠近平地的地方。投合，意气相投。比喻处事不灵活，不能随机应变。驱逐；赶走。失意的样子。忧愁恐惧。只顾眼前，暂且偷安。受益。固执，不知变通。

【不声不响】不说话,不出声。形容不发出声响。【得意扬扬】形容非常得意的样子。成语积累

1.阅读全文，在文中找出能表达子。①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了，同时也就接触了②是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。③现在就读者的方面说。他们要通过文字去接触感。

2.综合上述观点，结合文题总结所表达的中心观点。欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触感。

1.读课文，找出法，并说说我们要如何驱遣想象。大漠孤烟直，长河落日圆。在想象中睁开眼来举例论证

白蒙蒙的海面上……让暴风雨来得厉害些吧！在想象中生出一对翅膀来举例论证

2.思考是如何鉴赏文艺作品，为什么开篇会大篇幅地论述文字之间的联系？要论述如何鉴赏文艺作品，首先要让读者认识文艺作品的本质，即什么是文艺作品。以文字为载体，的所见所感，读者想要接触感，这就是文艺作品的本质。因此，论述文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。

3.文中列举了两句诗的例子，为什么还要列举散文诗的例子呢？列举两句诗的例子重在阐明透过修饰词，展开合理的想象，眼前呈现一幅图画，从而走进列举散文诗的例子，意在阐明在想象中生出一对翅膀来，并且展开这对翅膀，与文中所描绘的事物产生情感的共鸣，这样才可以接触到个例子，是为了阐明要多角度驱遣我们的想象，才可以走进

4.结合全文，说说最后一段在文中有什么作用。内容上：在前面分析的基础上得出中心论点：欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象，通过文字去接触感，接受美感的经验，得到人生的受用。结构上：总结上文，照应前文，使文章自然收束，水到渠成。

文中有子，都有十分深刻的文艺观，它们或有十分深刻的内蕴，或有在写作方面值得借鉴的实用价值。请阅读下面的几句话，谈谈你的理解。

①文艺的创作决不是随便取字来集合在一起。任何一篇文艺作品，都是文字集合起来的，但是这是一种有着内在逻辑顺序的结合，具有文本表现中的一般技法，既表现了内容，也传递着情。因此，这样的文章绝不可能随意拼凑，须由有目的、有逻辑地创造，而在完成时又符合自然的特点。

前无所见，这个“见”字，可指代材料，无见便会巧妇难为无米之炊，不可能有所创造；“见”字也可理解为见识、见解，没有思考与见解，纵然下笔也只能写出平庸的文章，难见深度；“感”是体悟与情感，倘若下笔无情感寄寓其中，写出来的文章必是冷冰冰的。这也提示我们在写作之前要学会多观察，多积累，同时要多思考，多感悟，这样才能写出优秀的文章。②，必然对于人生先有所见，先有所感。

③假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是这个道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必