小学英语口语练习课教案范例.docxVIP

小学英语口语练习课教案范例

引言

小学阶段是语言启蒙的黄金时期，英语口语能力的培养尤为关键。本教案旨在通过生动有趣的互动活动，激发小学生对英语的学习兴趣，创设轻松愉快的语言环境，鼓励他们积极开口，大胆表达，逐步提升口语交际能力。本教案以“ColorsAroundUs”（我们身边的颜色）为主题，贴近学生生活，易于理解和拓展，适合小学中年级学生进行口语操练。

一、教案背景与目标

本教案适用于小学中年级学生（例如三年级或四年级），他们已经掌握了最基础的英语问候语和简单词汇。建议课时为一课时（通常为40分钟）。

核心教学目标：

首先，在知识与技能层面，学生能够熟练认读并说出至少六种常见颜色的英文单词，如red,yellow,blue,green,white,black，并能听懂指令“Showme...(color)”并做出相应反应。更进一步，学生能够运用核心句型“Whatcolorisit?Its(color).”进行简单的问答交流，并尝试用“Thisis...(color)”来描述身边的物品颜色。

其次，在过程与方法层面，通过歌曲、游戏、小组活动等多样化教学形式，引导学生在轻松愉悦的氛围中主动参与，乐于开口，初步培养用英语进行简单交流的习惯。同时，鼓励学生观察生活，将所学语言知识与实际生活联系起来。

此外，在情感态度与价值观层面，培养学生对英语学习的兴趣和自信心，乐于参与课堂互动，体验学习英语的乐趣。在活动中学会倾听与表达，培养初步的合作意识。

教学重难点分析：

本课时的教学重点在于常见颜色词汇的认读、发音以及核心句型“Whatcolorisit?Its...”的理解和运用。而教学难点则在于引导学生在真实或模拟的情境中，能够自然、流利地运用所学词句进行简单对话和描述，克服开口说英语的畏难情绪。

二、教学准备

为确保课堂顺利进行，课前需做好以下准备。教师方面，需要准备颜色单词卡片（包含单词和对应颜色色块）、各种颜色的实物或图片（如彩色积木、玩具、水果模型、彩色纸张等）、一个彩色转盘或色子（用于游戏）、播放设备（用于播放英文歌曲）、以及白板和彩色马克笔。学生方面，则建议他们提前复习已学过的简单问候语，并鼓励他们自带一件自己喜欢颜色的小物品到课堂。

三、教学过程

Step1:Warm-upLead-in(约5分钟)——唤醒参与热情，自然导入主题

课堂伊始，通过师生间亲切的日常英语问候开启学习之旅，例如“Goodmorning,boysandgirls!”“Howareyoutoday?”“Imhappytoseeyou!”随后，播放一首节奏明快、旋律简单的英文颜色歌曲（如“RedandYellow,GreenandBlue”或“ColorSong”），教师带领学生边唱边做相应的动作或指认身边的颜色，让学生在音乐和律动中初步感知颜色，活跃课堂气氛，为新知识的学习做好铺垫。歌曲结束后，教师可以拿起一件彩色物品，如红色的铅笔，故作神秘地提问：“Look!Whatsthis?Whatcolorisit?Doyouknow?”由此自然引出本课主题——颜色。

Step2:PresentationPractice(约15分钟)——新知呈现与趣味操练

这一环节，首先进行新单词的教学。教师逐一出示red,yellow,blue,green,white,black等颜色单词卡片，清晰、响亮地示范发音，引导学生跟读。可以结合口型示范，帮助学生掌握正确发音。对于每个颜色单词，可以展示相应颜色的实物或图片，例如指着红色的苹果说“Thisisred.Appleisred.”鼓励学生模仿教师，说出单词并指认物品。

单词学习之后，是趣味操练。设计“ColorFlash”（颜色闪现）游戏：教师快速展示颜色卡片或实物，学生抢答单词。或者进行“ColorTouch”（颜色触摸）活动：教师说一个颜色单词，学生迅速指向教室中该颜色的物体并说出单词，如“Itouchred(door).”这些活动旨在通过多感官参与，帮助学生快速记忆和巩固颜色词汇。

紧接着，引入核心句型。教师手持一个彩色物品，自问自答：“Whatcolorisit?Itsred.”重复几遍，引导学生理解问句和答句的含义。然后，教师提问单个学生：“Whatcolorisit?”引导学生用“Its(color).”回答。可以先从展示明确颜色的物品开始，逐步过渡到学生自带的物品。

Step3:ProductionConsolidation(约15分钟)——情境运用与拓展巩固

此环节重点在于创设情境，让学生在运用中掌握语言。首先进行“G