2023年中考化学专题复习题型五　科学探究题.pptxVIP

中考化学;类型一成分或反应后溶质成分探究

类型二标签破损的物质成分探究

类型三应用对照实验探究

类型四探究物质的性质

;科学探究题往往从生活、生产实际出发,对身边常见物质或有趣的现象进行探究,既考查了学生综合运用知识的能力,又让

学生体验科学探究的魅力,同时将探究结论应用在实际生活中,体现了科学探究的意义和价值,这正是新课标中考的要求和方

向。

1.基本环节:提出问题→猜想与假设→制订计划→进行实验→收集证据→解释和结论→反思与评价→表达交流(一般只考查其中

几个环节)。

2.解题技巧:认真阅读题目,充分利用题中资料,寻找隐含信息,找到实验目的,结合目的思考探究过程,分析推理,严谨答题。

⑴猜想与假设

混合物成分的确定、反应后溶液成分的确定及标签破损类题目中常有考查。一般要考虑物质的物理或化学性质、物质间

本身是否可以反应、是否违背质量守恒定律、是否与已知条件不符等。

⑵资料分析

探究题中所给的资料一般是探究过程中需要用到的,但在初中阶段的化学学习中未接触或不需掌握的,所以资料对解题非常重;

⑶进行实验

①控制变量设计实验:单一变量原则。所设计的对照实验中除了变量(研究的问题)外,其他相关条件完全一致。

②现象结论互推法:实验过程中现象与结论互为条件,可根据实验操作和实验现象得出结论,也可根据实验操作和实验结论反推

出实验现象。

③以定性实验到定量研究:题目中实验应用传感器技术获得数字化信息,常以图像的形式呈现,考查学生对图像与数据的处理能

力。解题的关键是掌握控制变量法的应用,注意图像上数据的趋势走向并得出结论。

⑷解释与结论

结论一般是对假设的判定。对于控制变量实验的结论表述方法一般为在某条件下(实验中相同的条件),某一因素(研究的问

题)随变量的变化有哪些变化。

⑸反思与评价

Ⅰ.实验方案的评价:①原理是否正确,即能否达到实验的目的;②所用原料是否常见、易得、廉价;③是否节约药品,即原料的利用

率是否高;④操作是否简单,即操作过程是否简捷优化;⑤是否对环境产生污染;⑥是否有实验误差;⑦方案是否有创新性;⑧安全性;

Ⅱ.实验方案的改进

①实验装置的优化:a.改进后的装置操作简单、环保;b.确保实验的顺利进行。

②减少实验误差:a.选用更精密、精准的仪器;b.规范操作;c.做平行实验,取平均值;d.排除其他因素对实验的干扰,并除去干扰物

质。

3.常见科学探究题类型

类型一混合物成分或反应后溶质成分探究

本类题目常见的有混合物成分探究、中和反应或无现象反应或复分解反应后溶质成分探究、金属与酸(或盐)溶液反应后溶

质成分探究。

例1????(2021云南,27,6分)小英设计了探究SO2与AgNO3溶液反应的实验。将SO2通入质量分数为1.7%的AgNO3溶液中,反应后过滤,

得到无色溶液A和白色沉淀B。对体系中有关物质性质分析得知沉淀B可能为Ag2SO3、Ag2SO4或二者混合物。

【查阅资料】Ag2SO4为白色固体,微溶于水;

【提出问题】白色沉淀B的成分是什么?

【猜想与假设】猜想一:仅有Ag2SO4

猜想二:仅有Ag2SO3

猜想三:????

【实验探究】;

解析【猜想与假设】根据题目信息可知,猜想三应为Ag2SO3和Ag2SO4的混合物。【实验探究】因Ag2SO4微溶于水,能与硝酸钡

溶液反应生成硫酸钡沉淀,但该实验过程中没有明显现象,说明白色沉淀B的成分为Ag2SO3,故猜想二成立。【实验结论】根据反

应物的元素组成可以判断生成的酸应为硝酸,生成物中含有氢元素,故还应有水参与反应,利用最小公倍数法配平化学方程式即

可。【拓展延伸】①另取溶液A,滴加足量Ba(NO3)2溶液,无明显现象,再加入BaCl2溶液,产生白色沉淀,说明溶液A中AgNO3过量,

与BaCl2溶液反应生成AgCl白色沉淀。②向盛有少量AgNO3溶液的试管里滴入Na2SO3溶液至过量,AgNO3溶液先与Na2SO3溶液发

生复分解反应生成Ag2SO3白色沉淀。当加入Na2SO3溶液过量时,Ag2SO3白色沉淀又会溶于过量的Na2SO3溶液中,故观察到的现象

是先产生白色沉淀,然后沉淀溶解。;类型二标签破损的物质成分探究

本类题目的猜想依据:①题目提供范围;②标签残余信息(名称、化学符号);③试剂归类存放的类别;④其他信息,如颜色、浓度

等。

本类题目的方案设计可从以下几点考虑:①根据猜想物质的不同性质进行设计。②存在多种可能性时,常加入试剂进行分

组。如溶液可先检测酸碱性(度),缩小猜测范围;固体可利用溶解性或与稀盐酸作用情况进行分组。③物质检验应利用物质明显

的性质差异,选择合适的试剂,产生明显现象。

本类题目的反思评价可从操作角度考虑,如造成标签破损的原因有倾倒试剂时,标签