基于六助教学法温度与温度计实验课设计.pdfVIP

第1节温度与温度计

12.1温度与温度

课题课型实验课第1备课补充材料

计

教学目标：1、通过对水的和沸点的科学探究，熟悉科学探究全过程的各个

环节。

2、让学生体验水的三种状态，知道水的三种状态在一定条件下是可以相互转化

的。

3、能区别晶体和非晶体，会查和沸点表。

4、让学生从科学探究的过程中，感知熔化、汽化现象及其产生的条件。

5、让学生把生活现象和自然现象与物质的或沸点联系起来。养成学科学、

用科学的习惯和探索真理的科学态度。

重点：水的和沸点的科学探究

难点：重点：熔化和沸腾过程中温度如何变化

教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、、读助）

教学过程：

导课：（实用、新颖、简洁）

1、引入新课――奇妙的水

水无常形，变化万千，无处不在。

云，形状各异！似鱼鳞，像城堡。你是否知道，让人浮想联翩的云从哪里来？

雪，使“银装素裹”！雪花来自天上“婆婆”的羽毛枕头，你相信

吗？

雨，时而悄然无声，时而瓢泼倾盆。他来自何处，又落向何方？

其实,云、雨、雪它们都是水,只是形态各异罢了.

水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪，而且还可以化为露、雾、霜等。今天，

让我们开始对水进行科学探究吧。

2、开始新课

（1）水之旅

实验探究――人造雨

将冰放入水壶，然后加热，观察冰的变化。不断加热，水沸腾后，戴上手套，

用勺子靠近壶嘴。观察可知，在加热过程中，冰变成水；如再将水放入冰箱中，

水还可以结冻为冰。由实验探究可知，水有三种状态，在一定条件下是可以相互

转化的。

和学生一起学分析云、雨、雪等形成的知识。照射使地面水温升高，含有水

蒸气的热空气快速上升。在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝结成小水滴或小冰

晶，形成云。当云层中的小水滴合并成大水滴时，雨便产生了。假如上空的温度

较低，小水滴结冻，水便以雪的形式降到地面。

像冰变水那样，物质从固态变成液态的过程称为熔化(melting)，固体开始熔化

时的温度称为(meltingpoint)。当温度生到冰的（也叫冰点）时，水便从

Section1Temperatureand

Thermometer

12.1Temperatureand

课题TemperatureCourseTypeson1SupplementaryMaterialsf

计ExperimentalCourseorsonPreparation

Teachingobjectives:1.Throughscientificexplorationofthemeltingpointandboilingpointofwater,become

familiarwithallaspectsoftheentirescientificinquiryprocess.

环节。

2.Letstudentsexperiencethethreestatesofwaterandknowthattheth