教学评价人教版电子教材.docxVIP

教学评价人教版电子教材

一、教学内容

1.数据的收集：通过调查、实验等方式收集数据，了解数据的来源和特点。

2.数据的整理：对收集到的数据进行分类、排序、筛选等操作，使其更加清晰、易于分析。

3.数据的表示：利用图表、统计表等方式展示数据，从中提取有价值的信息。

二、教学目标

1.让学生掌握数据收集、整理和表示的基本方法，提高数据分析能力。

2.培养学生合作探究的精神，培养解决问题的能力。

3.引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学难点：数据整理的方法，图表的绘制。

2.教学重点：数据的收集、整理与表示的方法，以及如何从中提取有价值的信息。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体投影仪、电脑、投影屏幕。

2.学具：学生用书、笔记本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.实践情景引入：以一次学校运动会为例，让学生思考如何收集和整理运动员的成绩数据。

2.自主学习：学生根据教材内容，了解数据的收集、整理和表示的基本方法。

3.合作探究：学生分组讨论，选取一个具体的数据实例，进行数据的收集、整理和表示。

4.例题讲解：教师选取几个典型的例题，讲解数据的收集、整理和表示的方法。

5.随堂练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

7.课后作业：布置一道关于数据收集、整理和表示的实际问题，让学生课后思考和解决。

六、板书设计

板书设计如下：

数据的收集、整理与表示

1.数据的收集：调查、实验等方式

2.数据的整理：分类、排序、筛选

3.数据的表示：图表、统计表

七、作业设计

作业题目：

某校七年级（1）班同学参加了一次数学竞赛，成绩如下（单位：分）：

90,85,88,92,87,,84,83,85,88,90,87,,85,84,,87,88,89,91,90,85,84,83,,87,88,89,90,,85,87,88,89,91,90,85,84,83,,87,88,89,91,90,,85,87,88,89,91,90

1.将上述成绩进行整理，列出成绩的统计表。

2.根据成绩统计表，绘制成绩的频数分布直方图。

3.分析成绩的数据特点，给出你的建议。

答案：

1.成绩统计表如下：

成绩频数

833

845

858

7

876

885

893

905

912

921

2.成绩的频数分布直方图如下：

(成绩范围，频数)

(8384,3)

(8485,5)

(85,8)

(87,7)

(8788,6)

(8889,5)

(8990,3)

(9091,5)

(9192,2)

3.成绩的数据特点：

从

重点和难点解析

一、数据的收集

1.数据源的选择：选择合适的数据源是收集数据的第一步，需要确保数据源的可靠性、准确性和全面性。例如，在运动会成绩数据的收集过程中，我们应确保成绩数据来自于官方且未被篡改。

2.数据收集方法：根据数据的特点和需求，选择合适的收集方法，如调查、实验等。在实际操作中，我们需要关注调查问卷的设计、实验方案的制定等细节。

3.数据隐私和伦理：在收集数据时，尤其是涉及个人隐私的数据，需要遵守相关的法律法规和伦理规范，确保数据的安全和当事人权益的保护。

二、数据的整理

2.数据分类和排序：根据数据的特点和需求，对数据进行分类和排序，使其更加清晰、易于分析。例如，我们可以将成绩数据按照分数段进行分类，并按照分数从高到低进行排序。

3.数据筛选：在整理数据时，我们可能需要根据特定的需求筛选出部分数据进行分析。例如，在分析成绩时，我们可能只关注某一特定分数段的成绩数据。

三、数据的表示

1.选择合适的表示方法：根据数据的特点和需求，选择合适的表示方法，如图表、统计表等。例如，在成绩数据分析中，我们可以选择条形图、折线图或饼图来展示不同分数段的成绩分布。

2.设计有效的图表：在设计图表时，需要注意图表的、轴标签、图例等元素的设置，使其能够清晰、准确地传达数据信息。

3.数据可视化：在数据表示过程中，我们需要运用数据可视化的技巧，如颜色、形状等，来突出数据的关键信息，提高数据的可读性。

四、教学过程

1.实践情景引入：选择贴近学生生活的实践情景，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，以学校运动会成绩数据为背景，让学生思考如何收集、整理和分析成绩数据。

2.自主学习：引导学