2025年部编版语文三年级下册第七单元口语交际《劝告》教案 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

部编版语文三年级下册《口语交际：劝告》教案

年级学科三年级语文主备人教学日期

教学目标1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。

2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。

3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。

教学重点了解和感悟劝告语言的特点和技巧，

教学难点能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。

研学模块

时间

教学流程目标点

控制

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

【研学活动一】巧设情境，导入话题。

2分钟

组织形式：自主学习。创设情境，调动

具体教学流程：学生的生活体

同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，怎验，激情导入，

样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？正确的劝说，会很使学生兴趣浓厚

好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。地投入到口语交

际的学习中。

这节课，我们就来争当小小劝说家。

板书课题，齐读课题。（板书：劝说）

【研学活动二】出示事例，学会劝说

组织形式：自主学习。

具体教学流程：

1.劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。（课

件出示2）

比如，有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年

级同学看到了，劝他别这么做。示范引领，总结

生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。正确的劝说方

15分

生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！法，教给学生交

钟分钟

生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，际的方法，减轻

你会摔伤的。了交际的难度。

2.你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？

预设：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责

的语气，让人难以接受。我选择第三位同学。

预设：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学说话语

气没有那么严厉，很委婉。

预设：那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她说的话，

够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。

就更容易让人接受。

3.小结：正是第三位小姐姐话有理有情，那位小同学才茅塞出示课件，展示