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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
15.搭船的鸟
教学目标：
1.会认本课5个生字，会写13个生字。
2.正确流利地朗读课文，认识翠鸟。
3.树立保护动物，保护环境的意识。(难点)。
课时安排：一课时
一、板题、示标。
同学们，你都见过什么鸟？今天我们来学习十五课：搭船的鸟。(板书课题：
15搭船的鸟。)
心中有目标，学习才高效。首先我们来看本节课的学习目标。
1.会认本课5个生字，会写13个生字。
2.正确流利地朗读课文，认识翠鸟。
3.树立保护动物，保护环境的意识。(难点)。
有信心完成学习目标的同学请举手。为了更好地完成学习目标我们将进行
四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比正确有感情地课文
师：请大家看自学指导
自学指导
要求：要求：朗读课文，自学生字。2分钟后比谁读的正确流利。
个性化设计;.指名朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）
强调：作者的思考，指导读出疑惑。
拓展：“搭”字组词：搭车、搭飞机、搭自行车……
搭是顺道乘坐的意思。
教师过渡语：朗读完课文，接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文
请大家看自学指导：
自学指导
要求请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁
能正确回答。
课件出示思考题：
1.本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭”字妙在何处？
2.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的？
3.翠鸟捕鱼有什么特点？
师：时间到，停。先看第一个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案
师：1.本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭”字妙在何处？
生：“搭”是“乘，坐”的意思。“搭”字使鸟有了灵性，体现了鸟和人在
自然中的和谐，也表明了“我”对鸟的喜爱，对大自然的喜爱。
师：同意他的答案的请举手，（好，请放下。）
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
既然鸟儿这么有灵性，那么作者是怎样描写翠鸟的呢？首先看第二个问题
2.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的？
生：它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
师：非常棒。
学生回答问题，老师引导出示总结答案。
师：这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝
色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
师：3.翠鸟捕鱼有什么特点？
生：我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，
红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
师：第一、时间短；第二、动作敏捷。
学生回答问题，老师引导出示总结答案.。
个性化设计：指导朗读，以读代讲。抓关键字，加动作朗读。。
强调：.抓关键字，加动作朗读
拓展：
教师表演一个连续动作，要学生仔细观察，再口头描述
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