最新统编人教版初中语文八年级上册第26课《诗词五首：饮酒》优质教学课件.pptxVIP

饮酒（其五）陶渊明

课堂前言作者介绍学习引导朗读欣赏文本分析课外拓展

课堂前言陈模在《怀古录》中说：“陶渊明穷而至于乞食，其视乐天富贵声色之乐，岂可同年而语？然渊明陶然自得，未尝数数留意于外物，盖真实有得于心者，与徒事虚言者不同。”李白在《九日登山》中说：“渊明归去来，不与世相逐。为无杯中物，遂偶本州牧。因招白衣人，笑酌黄花菊。”杨万里在《西溪先生和陶诗序》中评价：“渊明之诗，春之兰，秋之菊，松上之风，涧下之水也。”

作者介绍陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。因宅边曾有五棵柳树，又自号五柳先生。浔阳柴桑（今江西省九江市）人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。陶渊明的诗作以歌咏田园生活居多，后世称他为田园诗人。他的五言诗成就最高。其诗意境平和、静穆、深远，被后人尊为“平淡之宗”。他那种淡泊明志的人生态度，对后世读书人影响很深。

学习引导《饮酒》诗共二十首。其序文称:“既醉之后，辄题数句自娱。”可见，这些诗都是诗人辞官归田之后闲暇饮酒时所作。本诗是原诗的第五首，主要是自叙安贫乐道、悠然自得的心境。全诗融说理、抒情、写景于一体，朴素而形象地表现了陶渊明厌弃世俗、陶醉自然的人生态度和生活情趣。诗歌用语质朴而意味深长，不假修饰却诗意盎然。在学习时，要注意体会本诗寓情于景的写法，并要理解作者在诗中所表达出来的思想感情。

朗读欣赏

文本分析

结庐在人境，而无车马喧。建造，构造。简陋的房屋。喧嚣扰攘的城市。指世俗往来的纷扰。翻译：我建造房舍于喧嚣扰攘的城市，却没有车马的喧嚣令人心烦。这两句写诗人虽居闹市，而内心宁静脱俗。设置悬念。

问君何能尔？心远地自偏。如此，这样。精神超脱世俗。僻静，偏远。翻译：问我为什么能够这样？只要内心高洁，远离尘俗，居处自然就显得僻静偏远。问话朴实，回答意深，表达了诗人不与世俗同流合污的境界。

采菊东篱下，悠然见南山。闲适淡薄的样子。指庐山。翻译：我在东篱下随手采几朵菊花，不经意间望见美丽的南山。采菊而见山，闲适而随意，境与意合，人与山谐。

山气日夕佳，飞鸟相与还。山间的云气。傍晚。美好，秀丽。翻译：傍晚时分，山间的云气秀丽迷人，归巢的鸟儿结群相伴飞回。观赏山鸟，进一步写出诗人隐居后的怡然自乐。

此中有真意，欲辨已忘言。此时此地的情景，即隐居生活。分辨。翻译：此情此景中包含着许多真谛，我想要分辨清楚，却不知该怎样表达。末两句是全诗的总结，是点睛之笔，反映出诗人妙契自然、物我两谐的生命感动。

课外拓展《饮酒二十首》是晋末宋初文学家陶渊明创作的一组五言诗。这二十首诗借酒为题，以饱含忧愤的笔触，表达了作者对历史、对现实、对生活的感想和看法，抒写了作者对现实的不满和对田园生活的喜爱，充分表现了作者高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣。组诗以酒寄意，诗酒结合，使作者自然地袒露出生命深层的本然状态，体现出一种独特的审美境界。

其一衰荣无定在，彼此更共之。邵生瓜田中，宁似东陵时！寒暑有代谢，人道每如兹。达人解其会，逝将不复疑；忽与一樽酒，日夕欢相持。其三道丧向千载，人人惜其情。有酒不肯饮，但顾世间名。所以贵我身，岂不在一生？一生复能几，倏如流电惊。鼎鼎百年内，持此欲何成！其四栖栖失群鸟，日暮犹独飞。徘徊无定止，夜夜声转悲。厉响思清远，去来何依依。因值孤生松，敛翮遥来归。劲风无荣木，此荫独不衰。托身已得所，千载不相违。《饮酒》

小结与思考请与同伴交流！这节课的学习你有什么收获？你还有什么疑惑？

1.基础型作业：梳理本节课知识点。2.发展型作业：完成本课时练习。课后作业

同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。总结点评反思

谢谢观看